幼儿园小班语言《好朋友》教案

网上有关“幼儿园小班语言《好朋友》教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园小班语言《好朋友》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的幼儿园小班语言《好朋友》教案，欢迎大家分享。

幼儿园小班语言《好朋友》教案1

　 活动目标：

　1、能看懂画面的主要内容，理解掌握儿歌。

　2、愿意在于集体面前表现自己。

　3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。

　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　 活动准备：

　故事、动物头饰。

　 活动过程：

　开始部分：

　一、以寻找动物朋友的形式，引出各种小动物。

　师：哇，这里有这么多动物好朋友，我们一起跟他们大声招呼吧!(动物朋友你们好)

　师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只(5只)

　基本部分：

　二.引导幼儿观察挂图并学习简单的合成句。

　1.出示第一幅图卡

　(指向小山羊)问：这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢?(引导幼儿观察小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢。

　并引导幼儿做一做种树的动作。)那小山羊去种树的路上会遇到谁呢?(指向小白兔)幼儿回答后，教师再概括

　并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。

　2.依次类推。(引导幼儿自主说出一个完整的句子)

　3、第五幅图，通过讲述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解掌握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好朋友”。

　三.以接龙游戏的形式，引导幼儿学习儿歌。

　1.师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗?动物朋友把这些句子编成了一首好听的儿歌

　我们一起来听一听看一看吧!(播放cd视频)

　2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧!

　3.引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演

　4.接龙游戏。

　师：我做小动物们，你们大声说我碰到了谁。

　师：小山羊，去种树

　幼：路上碰到小白兔。

　5.你们来做小动物，我来说碰到了谁。

　幼：小山羊，去种树

　师：路上碰到小白兔。

　6、分发头饰，师幼一起进行情景表演

　7、教师小结

　 活动反思：

　语言活动“动物好朋友”，是让幼儿在游戏中正确发言，并学会用轮流的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简单而完整的合成句。

　为了更加激发幼儿参与活动的积极性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。

　在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺利，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我立即问大家：小山羊用什么动作来表演?接连叫了几个幼儿，动作都不是很理想，陈聪平日想法很多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜欢的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽略了，轻轻地对她说：“奥.”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的模仿。

　我们经常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的个性，放飞孩子的思维。

幼儿园小班语言《好朋友》教案2

　一、活动目标

　1.能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。

　2.懂得好朋友要友好、合作。

　二、活动准备

　1.茶壶和水杯实物。

　2.挂图，故事磁带。

　3.一段轻快的音乐。

　三、活动过程

　1、两个好朋友。

　――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗？为什么？

　――教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”

　――雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为什么？

　2、谁和谁是好朋友。

　――教师出示挂图，完整讲述故事一遍。

　――在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？

　――你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。（如小朋友和幼儿园是好朋友等）

　――教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。

　3、寻找好朋友

　――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友？

　――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。

　四、活动建议

　1.幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。

　2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。

　3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。

　附：一对好朋友

　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　水杯说：“对！”

　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　椅子说：“对！”

　钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”

　锁说：“对！”

　雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”

　雨鞋说：“对！”

　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　小鸟说：“不对！不对！”

　小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”

　小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

幼儿园小班语言《好朋友》教案3

　活动目标：

　1. 倾听故事，理解小动物们的想法。

　2. 体验同伴之间浓浓的关爱之情并进行互动分享。

　活动难点：

　1. 重点：理解故事内容，体验美好的分享感受。

　2. 难点：用清晰流畅的话语表述小动物给好朋友送食物时的想法。

　活动准备：

　1. 相关小动物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制萝卜玩具一个 。

　2. PPT，故事。

　活动过程：

　一、 下雪了。

　1. 观察ppt，感受雪天的寒冷。

　冬天到了，天空中飘下来什么？大地变成了什么颜色？

　下雪天，我们会感觉特别怎么样？

　下雪的日子特别冷，饿着肚子的小动物们想去外面找吃的，你觉得他们会找到东西吃吗？为什么？

　二、 萝卜送给你

　1. 倾听故事第一段，感受小兔找食物的想法。

　小兔子肚子饿了，他出门找食物时，想到了谁？

　在雪地里，小兔找到了什么？

　小兔找到萝卜后怎样？

　2. 倾听故事第二段，感受手小猴子找食物时的想法。

　小兔去小猴家的时候，小猴在吗？他去做什么了？

　小猴在找食物的时候想到了谁？他是怎么说的？

　3. 倾听故事第三段，进一步感受小动物们相互的关爱。

　回到家，小鹿发现有一个大萝卜，他是哪里来的？

　大家一起告诉小鹿吧！

　4. 倾听故事第四段，尝试学小动物的话

　小熊也在外面找食物呢，他在外面边找边想，他会想什么呢？

　三、 萝卜回来了。

　萝卜又到了小兔家，萝卜回来了小兔怎么想的？

　1. 完整倾听故事。

　我们在来听一遍故事，小朋友可以学学小动物的话“某某一定很饿，我把萝卜带去和他一起吃”。

　萝卜是谁找来的食物？最后又回到谁那里？

　为什么大萝卜最后回到了小兔哪里去了？

　你想夸夸谁？为什么？

　故事里的小动物相互关心，一起分享，都很棒！

　活动反思：

　这节课的选材太难，对小班孩子来说故事内容比较长到后半部份幼儿的专注力有一定难度，故事对小班孩子来说有点复杂，可以简化情节减少角色的方式，降低教学难度。重点和难点还没有落实到位，重点是理解故事内容，体验美好的分享感受，第一段教师自己讲述，第二段这里老师可以引导孩子去说，这样孩子就会说，不回到后面孩子还不会完整的说：“某某小动物一定很饿，我找到东西跟他一起吃。

　”教师应该让幼儿自己去说，教师不要说的太多，这样不会到最后萝卜是谁找来的食物，有回到了谁那里幼儿还不是特别的清晰。

幼儿园小班语言《好朋友》教案4

　 活动目标：

　1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。

　2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。

　 准备材料： 玩具数筐

　 重点难点： 能够以行动将玩具与好朋友分享

　 活动地点： 活动室

　 活动形式： 集体活动

　 活动过程：

　1、说说自己的好朋友。

　提问：你的好朋友是谁？是男孩还是女孩？你们喜欢在一起干什么？你有几个好朋友？

　2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。

　如幼儿可以互相说：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。

　3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。

　4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具，共同游戏。

幼儿园小班语言《好朋友》教案5

　一、背景分析：

　《好朋友》是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。

　二、活动目标：

　1、在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

　2、学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

　3、喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。

　三、过程介绍：

　活动开始，我用韵律活动“找朋友”，让幼儿感受找到好朋友的乐趣。

　接下来引出童话欣赏《找朋友》，让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。

　展示教学软件，引导幼儿讲述。

　1、先观察小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。

　2、然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为什么?

　迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

　1、我们生活中还有什么东西也能成为好朋友?

　深入探讨：寻找小鸟的朋友

　1、有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。

　2、有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，

　不能飞，很可怜的。

　说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁?

　1、小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。

　2、蓝天、白云是小鸟的好朋友。

　3、要保护小鸟，做它的好朋友。

　最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐找老师为他们准备的实物的.好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。

　整个活动，孩子们表现十分投入，移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。

　孩子们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是，由于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，教师立即用笔指，向孩子们说：“老师来让它们做好朋友把!”教师和幼儿一起说：“书架对书说：‘我们是一对好朋友!’书说：‘对!’”用灵活的应变来弥补前面的不足，随机应变是教师必备的能力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满成功。

幼儿园小班语言《好朋友》教案6

　 教案目标：

　1、感知理解书中两两相关物品之间的朋友关系，初步感知文字与画面的关系。

　2、尝试进行简单的仿编活动，发展创造想象力。

　2、感知体验热爱自由、热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。

　 教案准备：

　及汉字，幼儿用书人手一册，录音机，磁带

　 教案过程：

　一、实物匹配

　1、出示：黑板上有什么呀？

　2、它们谁和谁是一对好朋友？为什么说它们是一对好朋友？（幼儿讨论）

　3、个别幼儿回答，并将相关的放在一起。

　4、鸟和鸟笼是一对好朋友吗？小鸟喜欢在鸟笼里吗？小鸟喜欢在哪里，它的好朋友会是谁呢？

　二、汉字与实物匹配

　1、这儿还有一些汉字宝宝呢，它们的实物朋友是谁呢？

　2、幼儿匹配

　三、幼儿欣赏第一遍

　1、有一首好听的童话就是讲了它们之间找朋友的事，你们想听吗？的名字叫好朋友

　2、幼儿听录音。

　3、提问：的名字叫什么？

　里说了谁和谁是一对好朋友？

　水壶对水杯说了什么？水杯说了什么？

　桌子对椅子说了什么？椅子说了什么？

　锁对钥匙说了什么？钥匙说了什么？

　雨伞对雨靴说了什么？雨靴说了什么？

　鸟和鸟笼是一对好朋友吗？

　四、幼儿听第二遍

　1、鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？请小朋友再来听一遍

　2、提问：鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好朋友？

　五、幼儿阅读图书

　请孩子和家长一起读

　六、个别幼儿阅读。

　七、创编活动

　除了书上的几对好朋友外，你还知道谁和谁也是好朋友？鼓励幼儿大胆想象。

幼儿园小班语言《好朋友》教案7

　 活动目标

　1、能分辨鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。

　2、体验自己动手的乐趣。

　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　 活动重难点重点：

　按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清楚鞋子的左右并学会穿鞋

　 活动准备

　PPT、、幼儿围坐成半圆形

　 活动过程

　(一)我会识鞋子师：现在我要请一位小朋友们上台来当老师的模特，有谁愿意的?

　我请坐得最好的一位小朋友×××上台来。其他的小朋友来观察一下，看看×××身上都有一些什么东西?

　幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊?哦，有×颜色的衣服，×颜色的裤子，还有×颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的?点小朋友回答……

　(出示ppt)师：你们看看，这是谁的鞋子啊?(分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等)幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋......

　请幼儿说出这些鞋子的特点(大小、颜色、什么时候穿等)师:哇，小朋友们认识这么多鞋子!那你们会自己穿鞋吗?

　(二)儿歌真快乐

　1、师:老师经常发现有小朋友把鞋子穿反了，还有小朋友鞋跟没有提上来，这样很容易摔跤的!所以今天老师要教小朋友一个穿鞋子的办法……拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿认识鞋子的结构(鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟)

　2、教会儿歌"两个好朋友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反复练习儿歌并举反例子，让小朋友判断。

　3、请两个幼儿上台，比赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌

　4、师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。

　(三)找找好朋友师：刚刚鞋子说，它找不到它的好朋友了，怎么办呢?请小朋友帮忙。

　1、请小朋友回座位

　2、将印有不同鞋子的发放给小朋友，让他们连对找好朋友。

　3、并且将一双鞋子涂成一种颜色。

　教师小结：小朋友们都帮鞋子找到他们的好朋友了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小朋友自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好朋友!

　 活动反思：

　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

幼儿园小班优秀语言公开课《爱玩的小鸡》语言教案

　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的幼儿园小班语言教案（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班语言教案1

　 活动目标

　感受家的温暖。

　能模仿句式表达自己爱家的情感。

　 活动准备

　课件准备：“家”组图；《家是什么？》散文诗音频及。

　材料准备：画纸、画笔。

　 活动过程

　播放组图“家”，引导幼儿认真观察家里的各种东西。

　这是家里的什么房间？这里有哪些东西？

　这些东西分别是用来做什么的？

　小结：每个家里都有很多东西，每样东西都有不用的作用。家很重要，我们都离不开它。

　播放散文诗音频及《家是什么？》，引导幼儿感知比喻的修辞手法。

　1、播放散文诗音频及《家是什么？》。

　家，到底是什么呢？我们一起来听一首优美的散文诗《家是什么？》

　2、鼓励幼儿复述出散文诗里的比喻，并逐步出示元素，帮助幼儿进一步理解内容。

　你们听到诗里说家是什么呢？

　鼓励幼儿用比喻的手法抒发感受，增强爱家的情感。

　1、教师可以先说自己的感受，给幼儿示范。

　老师喜欢月亮，所以觉得家是一轮圆月，又皎洁又漂亮。

　老师喜欢吃苹果，所以觉得家是一个大苹果，又脆又甜。

　2、鼓励幼儿说出自己的感受，可予以一定的引导。

　你喜欢巧克力吗？那家可以是巧克力吗？如果是的话，它有什么特点呢？

　你喜欢小公主吗？如果家是小公主，她可以陪你一起玩。你要怎么来说这一整句诗呢？

　小结：我们每个人对家都有不同的理解。家是甜的、大的、好玩的……家是温馨舒服的，是我们最喜欢的地方。

　发放画纸，鼓励幼儿将心里的家画出来，并与同学交流分享。

　1、幼儿绘画。

　在你心里，家是什么，我们把它画出来吧。

　2、幼儿交流分享作品。

　小结：我们都有温馨的家，我们都要好好爱它、保护它。

　 附散文诗

　家是什么？

　家，是一盏灯，一个屋檐，一张柔软的床。

　有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮；有了屋檐，不再担心风吹和雨打；有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

　家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。

幼儿园小班语言教案2

　 活动目标

　能感受儿歌优美的意境。

　尝试仿编儿歌，体会创作的乐趣。

　 活动准备

　课件准备：

　《家》儿歌音频及伴奏；“家”儿歌插图。

　 活动过程

　与幼儿谈论“家”的话题，激发课堂兴趣。

　小朋友，你们的家在哪里呢？

　幼儿园温馨又快乐，也是小朋友的第二个家哦！

　出示“家”，引导幼儿观察景色，鼓励幼儿大胆猜测这是谁的家。

　上有哪些景色呀？（蓝天、树林、草地、小河和红红的花朵）

　你觉得蓝天/树林/草地/小河/花朵分别是谁的家呢？

　播放儿歌音频及《家》，引导幼儿感受优美的意境，理解这些都是谁的家。

　这么美丽的风景是谁的家呢？小主人就藏在下面这首儿歌里，让我们一起来听一听吧！

　播放儿歌伴奏及《家》，带领幼儿熟读儿歌，并鼓励幼儿进行仿编。

　1.教师跟随伴奏带领幼儿诵读儿歌。

　天空、树林、草地、小河、花儿分别是谁的家呀？

　幼儿园又是谁的家呢？

　2.鼓励幼儿大胆仿编。

　你还能想出其他动物也可以住在这些家里吗？（如：绿绿的.草地，是小牛的家；蓝蓝的大海，是海豚的家。）

　发放绘画材料，鼓励幼儿把儿歌里听到的或自己想象中的家画出来。

　1.幼儿自由创作，教师巡回协助。

　2.鼓励幼儿向大家介绍自己的画作。

幼儿园小班语言教案3

　 活动目标

　1.知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。

　2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。

　3.了解儿歌的含义。

　4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　 活动准备

　多媒体：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园若干张，PPT。

　 活动过程

　一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。

　师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣)

　二、开始

　1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。

　谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。

　出示小鱼，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。

　出示蝴蝶，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。

　2.帮助幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。

　现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家?老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园。

　3.教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。

　我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。

　4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。

　现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐)

　活动结束：

　今天小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(教师可准备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)

　 教学反思：

　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

　小百科：家，现代汉语常用字、 一级字， 读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所，《史记·乐毅列传》:"乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。"引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。

幼儿园小班语言教案4

　 设计背景

　幼儿们在一次谈话中在说自己的爸爸妈妈，可是说不出在自己的爸爸妈妈在做什么？针对这个现象，我结合主题准备了这一活动。

　 活动目标

　1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

　2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　 活动准备

　1、实物玩具：小兔。

　2、每个幼儿一张“全家福”照片。

　3、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

　4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

　 活动过程

　1、创设谈话情境，引出谈话话题。

　（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

　（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

　教师利用相片，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）

　（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”

　（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。

　刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”

　2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

　（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

　师：看!老师请来了大家认识的客人小兔白白.。师：小兔与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）

　师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

　老师以小动物的语气回答问题：

　听！小朋友我叫白白，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在做法给我吃。

　（2）请幼儿回答提问。

　小兔白白：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。

　（3）段落性小结。

　（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。

　（师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”）

　3、教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买好玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？我们在家的时候也应该帮爸爸妈妈做一些自己能做的事情对吗？

　4、延伸活动

　（1）我们都爱自己的家人，那你们能对自己的家人说一句“甜甜”的话吗？

　（2） 我们小五班是一个大家庭我们也照照全家福。

　 教学反思

　通过主题活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

幼儿园小班语言教案5

　 设计背景

　对于刚入园的小班孩子而言，他们最为熟悉 最为亲切 最为引起他们共鸣的就是自己的家，为此我设计了这次活动，目的是通过对画面细节的观察和判断，家庭生活的回忆和模仿，引导孩子充分感受家人之间的爱与被爱，体验全家人在一起的欢乐时光。

　 活动目标

　1、在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光。

　2、尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。

　3、通过介绍家人，让幼儿感受家人的爱和家的温暖。

　 重点难点

　重点：在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光

　难点：尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。

　 活动准备

　ppt 音乐《让爱住我家》

　 活动过程

　一、导入：

　1、教师小朋友们今天老师带来了一本书，书里的小朋友要向你们介绍他的家人，你们想看吗？

　2、出示封面：教师；为了让小朋友看的更清楚，老师把这本书的内容放到了电脑里，小朋友可以通过大屏幕观看，我们一起来看看吧！

　这本书叫什么名字呀？你们在封面上看到了什么呢？（幼儿和封面上的小宝打招呼）小宝的家里有些什么人呢？

　二、引导幼儿观察画面，介绍爷爷奶奶爸爸妈妈，激发幼儿对阅读的兴趣

　1、出现爷爷：老师问：这是谁？这是小宝的爷爷，爷爷手里拿的是什么呀？我们来模仿一下爷爷走路好吗？（带领幼儿一起模仿爷爷走路）

　老师：爷爷要看报纸，可是眼镜不见了，爷爷找来找去也没找到，沙发上没有，下面没有，小朋友们眼镜在哪里呢？小宝帮助爷爷找到了眼镜，小宝真是个好孩子。

　2、出现奶奶：老师：这是谁呀？奶奶在什么地方啊？奶奶在煮什么呢？给谁吃？小宝吃的怎么样呢？小朋友家里是谁做好吃的呀？

　3、出现爸爸：小宝家还有谁呢？爸爸在做什么呢？（锻炼）。我们也来锻炼一下好吗？（教师带领幼儿做运动）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（哑铃）很重很重的，爸爸真是个大力士，能把重重的哑铃举得很高很高。爸爸做完运动干什么呢？在玩什么呢？（和幼儿一起玩荡秋千）

　4、出现妈妈：妈妈在干什么呢？小朋友们看小宝为什么这么开心呢？小宝手里拿得是什么啊？（靠垫）妈妈爱小宝给小宝讲故事，小宝也很爱妈妈，给妈妈拿靠垫让妈妈舒舒服服的讲故事。

　5、出示四幅全图，通过之前的阅读让幼儿自己来说图中的情景，培养幼儿的语言表达能力。

　图一：爷爷要看报纸，小宝帮爷爷找到了眼镜。

　图二：奶奶给小宝煮饺子吃，小宝吃的可香了，奶奶看着真高兴。

　图三：爸爸陪小宝玩秋千的游戏，小宝玩的开心极了。

　图四：妈妈每天给小宝讲好听的故事。

　总结：

　小宝的一家充满了温馨，充满了快乐。

　6、全家福照片：教师：家里每一个人都爱小宝，小宝也爱家里的每一个人。

　 三、幼儿介绍自己的家

　教师问：小朋友们刚才我们一起认识了小宝的家，现在来说说你们的家吧！

　 四、结束：

　欣赏歌曲《让爱住我家》，提升情感。

　教：家里人这么疼爱我们，我们为他们做点什么呢？

　结束语：

　小朋友们真棒，如果你的家人知道你们这么懂事一定会更爱你们的，让我们一起唱出心中的爱吧！歌曲《让爱住我家》。

　歌中插入：

　小朋友的家中有爱，心中有爱，幼儿园也有爱，小朋友之间也有爱，让我们互相抱一抱，传递我们的爱吧！

　活动延伸：

　小朋友们，小宝家还有一个秘密就藏在《我的家》这本书里，我们一起去看一看，找一找好吗？

幼儿园小班语言教案6

　 活动目标：

　1．感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。

　2．爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。

　 活动准备：

　场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。

　 活动过程：

　1．设置悬念，引出课题。

　提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜一猜他还有个家是什么地方?

　揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。

　2．教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌。

　提问：早晨，乐乐是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?

　提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事呢?

　3．幼儿学念儿歌。

　教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。

　引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。

　引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。

　建议：

　用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。

　评价：

　1．喜欢幼儿园，能体会儿歌所表现的积极情感。

　2．能念出儿歌的韵律。

　（附) 儿歌

　幼儿园也是我的家

　亲亲爸爸，

　亲亲妈妈，

　高高兴兴离开家。

　做做游戏，

　听听故事，

　幼儿园也是我的家。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班优秀语言公开课《爱玩的小鸡》语言教案，希望对大家有所帮助。

　幼儿园小班优秀语言公开课《爱玩的小鸡》语言教案 篇1

　活动目标：

　1、能看懂故事情节，理解故事内容。

　2、培养幼儿积极地讲述故事情节;丰富词汇"着急"。

　3、帮助幼儿树立安全意识。

　4、萌发对文学作品的兴趣。

　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　活动准备：

　动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。)，狐狸头饰一只。

　活动过程：

　一、导入。

　(出示动画课件)请幼儿欣赏动画课件第一段。提示语："今天老师请来了一位客人，你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子走失了。)你们想想，鸡妈妈找不到孩子，心里怎么样?(着急)"请幼儿模仿着急的样子。

　二、基本过程。

　1、欣赏课件第二段，我们一起去看看小鸡上哪儿去了?

　2、"小鸡在森林里会不会发生危险?为什么?"教师 小结：树林里有很多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没办法保护自己。

　3、"看谁来了?(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们赶紧想办法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)""请小朋友们扮演小鸡，老师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小鸡的游戏。"4、欣赏课件第三段。"谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)"

　三、完整欣赏故事。讲述故事《爱玩的小鸡》。

　四、结合幼儿实际，对幼儿进行危险意识的教育。

　五、活动延伸：

　1、画小鸡或棉签画小鸡。

　2、语言区情境表演"爱玩的小鸡"。

　活动反思：

　小班幼儿年龄小，语言发展参差不齐，有的胆小，不敢讲;有的喜欢讲方言，不习惯讲普通话;有的'还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规则意识较差，任性自由，缺乏安全意识。通过故事《爱玩的小鸡》，潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人，帮助幼儿树立安全意识。

　附：自编故事：《爱玩的小鸡》

　一天，天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上找虫子吃。突然，蝴蝶飞过来了，小鸡看见了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飞得高飞得快，小鸡追呀追，一转眼就离开了妈妈。妈妈发现宝宝不见了，心里很着急。小鸡上哪儿去了呢?原来，它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然，从树林里窜出一只狐狸。狐狸对小鸡说："小鸡，你怎么啦?"小鸡说："我妈妈不见了。"狡猾的狐狸一听，眼珠骨碌碌一转，不怀好意地说："我知道你妈在哪里。我带你去找妈妈吧。"小鸡就跟狐狸走了。不一会儿，狐狸把小鸡带到了自己的家门口。小鸡一看是狐狸的家，就吓得哭起来。这一哭被狮子爷爷听到了。狮子爷爷赶紧从树林里跑出来救小鸡。狐狸一看见狮子爷爷，连忙躲进了家，把门关得紧紧地。就这样，狮子爷爷把爱玩的小鸡救了回来，并帮小鸡找到了妈妈。以后，小鸡再也不敢随便离开妈妈了。

　幼儿园小班优秀语言公开课《爱玩的小鸡》语言教案 篇2

　活动目标：

　在音乐游戏中，教育幼儿外出时，不能随便离开大人，帮助幼儿树立安全意识，懂得团结起来力量大的道理。

　活动准备：

　已有的《老鹰抓小鸡》的游戏经验；音乐磁带。

　活动过程：

　1、游戏《老鹰捉小鸡》。

　今天，我想和小朋友们玩游戏，谁来扮演老鹰？谁来扮演鸡妈妈？剩下的小朋友们我们扮演谁呀？（鸡宝宝）

　游戏开始。那好，小朋友准备好了吗？（好了）下面让我们开始吧！

　注意了，已经有一只小鸡被抓住了，我们要保护好自己！

　鸡妈妈你要努力呀，你的宝宝要你帮助呀！

　2、游戏结束后我们坐下来休息休息。

　哎！怎么搞的又有一只小鸡被抓住了，来来来让我们坐下来讨论、讨论他们为什么会被老鹰抓住呢？

　刚才，有几只小鸡被抓住了，他们为什么会被老鹰抓住？（跑到鸡妈妈前面了、跑的慢、站着不动、远离了鸡妈妈）

　那我们想想怎么样才能不被老鹰抓到？（快跑、藏在鸡妈妈身后）

　那么以后我们再游戏或者和爸爸妈妈出门的时候应该怎么做？

　对了，也要紧紧的跟在大人的身旁，不远离大人，那样才安全，记住了吗？

　可恶的老鹰经常来欺负我们小动物，我们怎么样才能把老鹰打跑，战胜它呢？（哄它、赶它、踢它、打它）

　小朋友们有着这么多的办法，你想想如果就你一个人有没有那么大的力量战胜老鹰？（没有）

　那怎么办呢？（大家一起上）

　好！让我们再玩一遍，可别忘了在老鹰来的时候让我们团结起来一起把老鹰赶跑，有没有信心！（有）

　3、音乐游戏开始，让幼儿进行表现。

　在游戏开始前，让我们一起打扮一下。

　小朋友准备好了吗？快到蹲鸡妈妈的周围来！

　表演游戏开始。

　幼儿园小班优秀语言公开课《爱玩的小鸡》语言教案 篇3

　活动目标：

　1、能看懂故事情节，理解故事内容。

　2、培养幼儿积极地讲述故事情节。丰富词汇“着急”。

　3、培养幼儿良好的倾听习惯。

　4、帮助幼儿树立危险意识。

　活动准备：

　动画课件（分整体、分段欣赏1、ji妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡，并有随时返回键）。狐狸头饰一只

　活动过程：

　一、导入。

　（出示动画课件）请

　幼儿欣赏动画课件第一段，提导语：“今天老师请来了一位客人，你们看是谁？它在做什么？它为什么要走来走去？（ji妈妈的孩子走失了。）你们想ji妈妈找不到孩子心里怎么样？（着急）请幼儿模仿着急的样子。

　二、基本过程。

　1、“小鸡上哪儿去了呢？”（幼儿想象）

　2、欣赏课件第二段，“我们一起去看看小鸡上哪儿去了？

　3、“小鸡在森林里会不发生危险？为什么？”教师小结：树林里有很多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没办法保护自己。

　4、“看谁来了？（狐狸）你们知道它来做什么？（吃小鸡）我们赶紧想办法来救救小鸡。（找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。）“请小朋友就扮演小鸡，老师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小鸡的游戏。

　5、欣赏课件第三段。“谁救了小鸡？它怎么会来救它的？（听到声音）

　三、完整欣赏故事。讲述故事的题目《爱玩的小鸡》

　四、对幼儿进行品德教育。结合幼儿实际，如家长来接后擅自离开家长去玩玩具等。

　三、活动延伸：

　1、画小鸡或棉签画小鸡。

　2、语言区情境表演“爱玩的小鸡”

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