幼儿园数学小动物找家的教案

网上有关“幼儿园数学小动物找家的教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园数学小动物找家的教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

幼儿园数学小动物找家的教案

　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的幼儿园数学小动物找家的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园数学小动物找家的教案1

　活动目标：

　1、尝试通过一一对应的方法感知、比较两组物体的多、少、一样多。

　2、观察阅读画面，理解操作要求，能进行正确匹配早做活动，比较实物多少。

　3、初步体验关心小动物的情感，在老师引导下，愿意讲述操作结果。

　活动准备：

　1、小动物家的场景（每个家由三个空格组成，每个上面贴有小羊、小猪的标记）毛绒玩具（小羊4只，小猪3只）2、幼儿用书活动过程：

　1、送小动物回家请5名幼儿，（三个抱小羊，两个抱小猪）没人抱一只小动物进场，观察小动物家的场景：“这是谁家？一共有几间房子？”

　师：每个房间住一只小羊，请把自己抱的小羊送回家里去吧！”

　“小羊家有几个房间有几只小羊？小羊和房间哪个多那个少？”

　师幼共同小结：一间房间住一只小羊，房间没有空的，小羊也没有多的，小羊和房间一样多。

　师幼共同观察小猪的房间，引导方法一样，得出结论：小猪少，房间多。

　2、幼儿操作活动：

　小鸟找树，引导幼儿看图说说，图上有什么？有多少？请你用连线的方式帮小鸟找大树做朋友，比一比，小鸟和大树哪个多？哪个少？给多的一组打上“√”

　蝴蝶找花。先数数花有多少，再用连线的方式给每一朵找蝴蝶做朋友，比一比，蝴蝶和花哪个多？哪个少？给多的一组打上“√”

　放水果，先数数小盘有多少，再用连线的方式给每一个盘子放水果，比一比，盘子和水果哪个多？哪个少？给多的一组打上“√”

　盖盖子。先数茶碗有多少，再用连线的方式给每一个茶碗盖盖子，比一比，茶碗和盖子哪个多？哪个少？还是一样多？

　3、讨论活动请幼儿介绍自己操作比较发的结果。

　教师出示一只小羊，现在小羊和房间哪个多？哪个少？怎么办？启发幼儿尝试用添上一个房间的方式使物体数量一样多。

　教师出示一头猪，现在小猪和房间哪个多？哪个少？还是一样多？

幼儿园数学小动物找家的教案2

　 活动目标

　1.模仿小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式，发展动作的协调、灵活性。

　2.体验与同伴在一定范围进行追逐游戏的快乐。

　3.初步了解健康的小常识。

　4.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

　 活动准备

　1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干，大灰狼头饰2个。

　2.场地布置：在场地四角分别放4张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、池塘的，代表动物们的家。

　3.欢快的背景音乐。

　 活动过程

　1.听音乐幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，做准备活动。

　2.幼儿相互介绍并模仿自己所扮演得小动物。

　3.引导幼儿按照所扮演得小动物的运动的方式，找一找自己的家。

　4.玩游戏“小动物找家”。

　(1)教师引出游戏情节：“今天天气真好，小动物们一起来玩游戏吧。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮大灰狼出现，“小动物”按自己的运动方式快速回到各自的“家”。

　(2)游戏规则：“大灰狼”出现后继续按所扮动物的运动方式“回家”。

　(3)每次游戏结束后，教师进行小结，表扬能遵守游戏规则的幼儿，提醒个别幼儿在“大灰狼”出现后能继续按规则游戏。

　(4)幼儿交换头饰，大灰狼由多名幼儿扮演，以提高游戏难度。

　 活动延伸

　组织幼儿在户外活动时继续玩游戏“小动物找家”。

　 教学反思：

　我在本次教学活动中，注重幼儿的活动多一些，忽略了幼儿纪律的养成。

　本文扩展阅读：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。

幼儿园数学小动物找家的教案3

　 一、活动目的

　1、进一步感知5以内的实物数量，培养对应比较的能力。

　2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　 二、活动准备

　5种动物玩具(猫、狗、鸡、鸭、羊)，每种动物1-5只不等，5座积木搭成的小房子，门前有相应数量的食物。

　 三、活动过程

　1、教师带幼儿参观布置好的动物园，要求幼儿仔细看，有几种动物，每种动物有几只?

　2、点数房子，看看房子有几座，把小动物送回自己的家，再点清每家的动物有几只，看看房前的.食物是否刚好每只动物一份。

　3、游戏“学动物叫”。小朋友当饲养员，检查动物和食物是否一样多，对了就学动物叫，叫的次数要和动物的数量一样多。

　 教学反思：

　本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

幼儿园数学小动物找家的教案4

　 设计意图：

　纲要中指出“教育要即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验”通过房子的形象来引导幼儿认识四边形、三角形和圆形，让幼儿感知对生活中与它们相关的物体的认知和了解，并且能够通过在给小动物换房子的过程中积极思考，启发幼儿对数学产生兴趣。

　 活动目标：

　1.认识四边形、三角形和圆形并知道其对应的基本特征2.能够把不同体型的动物对号入座不同的形状

　3.能积极地参与数学教学活动,对数学有好奇心和求知欲

　 活动准备：

　知识经验准备：有去过动物园的经历或者认识大部分常见的动物（基本了解他们的体型）

　物质材料准备：小动物形象卡片（大象、长颈鹿、河马、小狗、兔子）和小动物住的楼房贴纸若干套。

　 活动重点： 认识四边形、三角形和圆形并说出它们的名称活动难点：通过房子的形象来认识四边形、三角形和圆形

　 活动过程：

　1.互动导入，引出主题。

　师：小朋友们，你们去过动物园吗？（你们喜欢小动物吗）那你们觉得动物园里好玩吗？那老师想问问小朋友们？动物园里你们看到了什么呢？

　师：刚才小朋友们都说了自己去动物园里看到的小动物，这几天动物园里新来了好多小动物，让我们一起来认识认识吧！2.展示，通过房子认识四边形。

　师：动物园的园长为了迎接它们的到来，特意准备了几间房子。请小朋友们开动脑筋想一想，这个房子是什么形状？（自由回答，引导幼儿回答四边形）

　师：动物管理员给小动物都已经安排好了住所，但是他们并不喜欢，他们觉得这个房子一点儿也不漂亮，所以动物园的园管理员只好又给他们找了一套新房子，让我们一起看看吧！

　3.展示新房子，认识三角形和圆形。

　通过各种漂亮的房子引导幼儿认识三角形和圆形

　师：这次房子虽然很漂亮，但是小动物们还是不喜欢这套房子，大象说这个房子太小了，我都住不进去。长颈鹿说这个房子太矮了，我都脖子缩着真不舒服。

　这可让动物园的园长为难了，那可怎么办，小朋友们，你们能帮它想想办法吗？

　4.幼儿分组操作，给不同体型的动物对号入座不同的形状的房子。师：小朋友们都非常棒，换房子之后，大象的房子变大了，长颈鹿的脖子也伸直了，每个小动物都很满意他们的新房间，你们满意吗？

　5.播放歌曲，结束活动。

　小动物都很满意小朋友们安排给他们的新家，他们都很感激你们呢！现在他们要回家了，让我们最后在这欢乐的歌声中和小动物们说再见吧！

　 活动反思：

　1.整堂课没有达到教学目标，在活动设计的过程中也存在一定的问题。直接出示房子让小朋友猜（房子的形象也不太鲜明），而并不是提前教幼儿单独认识三种图形并讲清楚概念，导致幼儿对三种图形产生混淆，结果课堂内容与目标偏离，没有到预期效果。

　2.没有把握好时间。中班的一堂课应该控制在25分钟左右，不宜超过30分钟，这堂课明显超出了30分钟，主要浪费的时间在两个方面（1）重复的提问和多余的口头语言，反复的提问和重复无用的语言是导致时间超出的一大原因。（2）分组操作的时间浪费，比如说：材料不充足，三个小朋友要用一卷胶，那么这之间就有等待的时间。还有没有强调好游戏规则，也会导致幼儿拿到材料通常不知道做什么。这些都会导致课堂上时间的浪费。

　3.语言不够简练和富有技巧性。（1）设计教学的时候应该考虑到在讲课的时候说到的每一句话，“为什么要说这句话？这句话啰不啰嗦？够不够简单明了？”自己对教案要熟悉，啰嗦重复无用的话全部去掉，那怕一个字也是多余的。（2）避免消极性的提问“对不对？好不好？是不是？”这一类无用的提问最好少用，因为根本没有意义。（3）多使用技巧性的语言，讲课中的语气要根据教学的需要自由的转化，比如：急促、紧张的环境就加快语速和强调重音，安静舒适的环境就放缓语速和减小声音，用趣味性的语言去创造一个良好并且适合教学的环境。（4）合理运用鼓励性的语言去鼓励幼儿，一是要保证适量，二是要保证新颖有趣。

　4.缺少教学经验。教学要考虑多方面的因素，这堂课我就没有考虑到幼儿在应该先认识图形再去通过房子认识，这是教学经验的缺乏，如果多试讲几次可能就会避免这个问题了。

　总结：无论今天讲课的结果如何，再怎么不理想，但收获的特别多，我特别感谢各位老师提出的宝贵意见我会虚心倾听并且在今后的教学活动中不断改进。

幼儿园数学小动物找家的教案5

　 一.设计意图：

　小班幼儿注意力容易转移，有意注意时间短，根据幼儿爱玩、好动的天性，我用三个有趣的游戏来构建活动的新授、巩固、练习三个环节，将幼儿的注意力集中起来，组织了这节数学教育活动——“帮小动物找家”，从而完成预定的教学目标。

　 二、活动目的：

　1、练习点数并感知5以内数字与物的关系.

　2、初步培养幼儿观察、分析、判断的能力和参加表演活动的兴趣.

　3、激发幼儿对数学的兴趣，，体验助人的乐趣。

　 三、活动准备：

　材料准备：头饰（动物、数字）若干，自制车票若干，气球卡片录音机、光盘…

　知识经验准备：儿歌《小火车》、游戏“找朋友”、“开火车”..环境创设：

　1、小动物城堡

　2、“开火车”的游戏场景

　 四、活动过程：

　1、律动：请你向我这样做！（吸引幼儿注意力，准备上课）。

　2、制造情景：两个找不到房子的小动物和漂亮的水果房子，通过制造的情景老师引出课题。

　师：小朋友，今天我们这来了两个小客人，他们是来看自己的新家的——你们看…..幼：五个漂亮的水果房子出示并做介绍：“我是苹果房子，上面有2个气球，拿有2个气球的小动物可以住进来”。新授：帮小动物客人找家的环节…..（从而让幼儿了解找家的规则）

　3、游戏(1)：“小动物找家”——让小朋友自己做小动物去找房子。（完成活动的内容）

　师小结：小朋友，你们真棒，可以用自己的方式来帮助小动物了，我们自己鼓鼓掌吧！你们帮助了小动物高兴吗？小动物得到你们的帮助很开心，也非常的感谢你们，看来帮助别人是件很快乐的事情，是不是？

　4、游戏（2）：“开火车”——小朋友去选择自己喜欢的水果房子所用的车票，由老师带领去看动物城堡….（放音乐开火车）。

　师：小动物为了表示感谢邀请我们去动物城堡去做客来让我们开着火车出发了…！（游戏的目的是巩固练习…）

　5、师：小朋友我们今天这么高兴，和小动物来一起做个游戏吧，让我们和小动物做朋友…..游戏（3）“找朋友”——一半小朋友带动物头饰拿气球，一半小朋友带数字头饰，一起找朋友，这个环节是让幼儿感知数字与点数其相同数量的实物图卡。

　 五、活动延伸：

　1、富有爱心，乐于助人

　2、在生活、活动游戏中学习5以内的排序

幼儿园数学小动物找家的教案6

　 中班科学活动：动物找家

　 设计意图： 《幼儿园课程》指出，要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件” 。动物找家是主题《可爱的动物》中的一节科学活动。而中班幼儿对科学活动有了一定的经验，因此在设计这个教案时，我把操作活动与情景活动进行整合，以情景贯穿活动。以客人做客、陪客人游戏、帮客人找家的情境，让幼儿始终处于操作游戏的环境中。幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大量的科学经验。

　 教学目标：

　1.会依据动物的居住地和生活习性为动物找家。 2.能够积极思考，大胆讲述，参与给小动物找家的活动。

　3.初步感知动物是大自然的重要组成部分，是人类的好朋友，我们要保护它们。

　 教学准备：

　1.PPT课件。

　2.操作材料：动物找家（4份）。 3.游戏胸饰若干、背景图4副。

　 活动过程：

　一、演示课件，通过动物来引发幼儿兴趣。 1.出示动物，认识动物。

　今天有小动物要来做客，我们看看是谁呀？它们喜欢干什么？它们生活在哪里？我们一起和它们跳舞做游戏吧。

　2.引出活动主题，为小动物找家。

　师：玩了一会，小动物们累了，想回家了，请小朋友来把它们送回家，好吗？（出示背景图）

　师：小鱼的家在哪？你怎么知道小鱼的家在小河里？好朋友们都走了，只剩下小蜗牛，小朋友，小蜗牛的家在哪里呢？

　二、操作归类：帮动物找家。

　1.介绍操作方法。

　师：小动物们都回家了，好高兴呀，老师请来了一些其他的小动物，它们是谁呀？我们也给它们找找家吧？

　（每组三张背景图，请小朋友把小动物的贴在背景图上。）

　2.幼儿操作，老师巡回指导。

　3.引导幼儿讲述自己的摆放理由。

　问：你怎么知道小鱼的家在水里？

　小结：每个小动物都有自己的生活习性，他们是人类的好朋友，我们要保护它们生活的地方。

　三、趣味游戏活动：动物找家。

　1.教师讲述游戏方法。

　师：请你拿一张动物，你拿的是什么动物，那你就代表了那只动物。

　师：请你们随音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时，要快速地回到“家里”，看谁的动作快而准确。

　2.带领幼儿进行游戏。

　3.游戏第二次，教师扮演“大灰狼”，加大游戏的难度的趣味性。

　四、结束活动

　师：生活中还有许多小动物也有自己的家，请小朋友回家和爸爸妈妈一起找一找。

　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的幼儿园中班教案《动物的家》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班教案《动物的家》1

　 设计意图：

　自然界中有许多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸，所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里，它们能获得大量食物，所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多，有的在水里，有的在陆地上。动物的家真多啊!

　 教学目标：

　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！

　2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。

　 教学准备：

　钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的。

　 教学过程：

　一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。

　1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。

　游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。

　2、幼儿练习

　将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。

　二、欣赏诗歌，理解家的含义。

　1、结合音乐欣赏诗歌，提问：

　你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）

　你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

　再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

　第二遍结合欣赏诗歌，提问：

　为什么说---是---的家呢？

　 小结： 原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！

幼儿园中班教案《动物的家》2

　 教材分析

　中班幼儿对动物的喜爱和探究更加深入，他们有时候会和同伴探讨：小动物最爱吃的食物是什么，它们的家又在哪里？诗歌《小鱼睡在哪里》语言优美、朗朗上口，分别描述了狐狸、小狗、松鼠、老鼠等动物的家，描绘了一幅动物回家后静谧的夜间景象。本活动通过游戏“熊动物回家”，激发幼儿兴趣，了解动物的不同生活环境；借助故事挂图，启发幼儿用“××的家在××”句式表达；最后在音乐和朗诵中引导幼儿学习朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。

　 活动目标

　1、理解诗歌内容，知道动物不同的生活环境。

　2、能按照动物生活环境的不同进行分类。

　3、喜欢倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美。

　 活动准备

　1、分组游戏“送动物回家”，激发兴趣。

　(1)每组一张画有动物不同生活环境的背景图，教师可设计相关的游戏情境，请幼儿把“动物”送到“家”中。

　(2)幼儿互相检验，然后将动物固定在背景图适当的位置。

　(3)展示交流各组的操作结果，教师进行有针对性的小结。

　2、请幼儿仔细观看《小鱼睡在哪里》挂图，进一步了解动物的生活环境。

　3、游戏“看谁说得对又快”。

　(1)教师说出动物的名字，幼儿快速举手按“××的家在××”的句式完整说出。如蚯蚓、田鼠、蚂蚁的家在泥土里；熊猫的家在竹林里；啄木鸟、松鼠的家在树洞里等。

　(2)在游戏中教师注意创造机会，鼓励和帮助不爱发言的幼儿。

　4、结合挂图，欣赏诗歌《小鱼睡在哪里》，理解诗歌内容。

　提问：狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪儿？为什么小鱼的脚印哪儿也没有？

　5、幼儿学习朗诵诗歌，引导幼儿朗诵诗歌时，注意用语气表现诗歌中静谧的意境。

　 附诗歌

　 小鱼睡在哪里

　夜里很黑，夜里很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里。

　松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞，河里没有，水里没有，你的脚印，哪儿也没有。黑糊糊的，静悄悄的，小鱼小鱼，你睡在哪里？

幼儿园中班教案《动物的家》3

　设计意图教材分析：

　序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。

　幼儿基础分析：

　中班幼儿对序数有一定的了解，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标（间层），从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。

　教学目标：

　1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

　2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。

　3、关注生活中的数字，并对数字感兴趣。重点和难点活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　活动难点：

　学习为小动物送上正确的门牌号

　活动准备：

　1、物质准备：flash课件、操作板4块2、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2’一、情景导入，激发幼儿兴趣PPT出示（大背景，森林里）导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。

　2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。

　提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？

　他们分别是谁呢？

　看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认。（避免重复）。（9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰）导：小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。

　20’核心过程

　活动一：初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。

　（一）出示房子和动物，初步认识序数。

　（1）房子一共有几层？（点击一层出现数字1.。。。）

　（2）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1….）（课件中使用箭头)

　（二）认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义

　（1）教师根据画面上的101问：看，这是什么呢？

　（2)乌龟住在几零几？（102）你怎么知道是201呢？

　（3）大象住在几零几呢？（103）

　（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？

　（教师点击到动物，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：

　（3层）追问：你谁怎么数的？

　是从下面往上数还是上面往下数？（引导幼儿从下往上数）预设：

　门牌号。

　追问：101这是什么意思呢？

　总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。

　活动二：学习为小动物送门牌号

　（一）出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。

　1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。

　提问：谁愿意先来试一试？

　2、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，赶快行动吧！

　1、个别操作

　2、幼儿操作预设：

　请小朋友看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！

　请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1’

　活动三：讲评PPT出示正确的门牌号，再次巩固。

　师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。

　教学反思：

　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

　中班数学教案《动物的家（10以内序数）》含反思

幼儿园中班教案《动物的家》4

　 活动目标

　了解动物不同的生活环境。

　学习诗歌，并尝试运用自己的生活经验仿编诗歌。

　 活动准备

　课件准备：“动物”组图；《小动物的家》诗歌音频及；《小动物的家》诗歌图谱。

　纸面教具：《小动物的家》。

　 活动过程

　出示组图“动物”，鼓励幼儿根据已有经验，说一说不同动物的家。

　我们班来了很多动物朋友，看看都有谁？

　这些动物的家在哪里呢？

　播放诗歌音频及《小动物的家》，引导幼儿欣赏诗歌，了解不同动物的家。

　动物朋友们给我们编了一首好听的诗歌，它们的家在哪里呢？答案都藏在诗歌里。

　1.播放诗歌音频及，引导幼儿初步理解诗歌。

　诗歌里介绍了哪些小动物？它们的家在哪里？

　2.再次播放诗歌音频及，引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。

　清清的小河是谁的家？

　蔚蓝的天空是谁的家？

　肥沃的泥土是谁的家？

　黑黑的树洞是谁的家？

　茂密的竹林是谁的家？

　辽阔的沙漠是谁的家？

　播放诗歌音频及图谱《小动物的家》，引导幼儿学念诗歌。

　1.播放诗歌音频及图谱，鼓励幼儿跟念诗歌。

　2.鼓励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。

　3.师幼对念诗歌，教师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。

　师幼交流，引导幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌。

　你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？

　请你把它们编进诗歌里。(如：辽阔的`沙漠，是骆驼的家）

　活动延伸

　区域活动

　1.在科学区投放纸面教具《小动物的家》，鼓励幼儿将动物与对应的家连线。

　2.在美工区投放纸和笔，引导幼儿将自己喜欢的动物和它的家画下来，并用诗歌中的句式描述。

　家园共育

　请家长与幼儿共读动物相关绘本，进一步了解不同动物的生活环境和习性。

幼儿园中班教案《动物的家》5

　教学目标：

　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！

　2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。

　3、能简单复述诗歌内容，并进行角色表演。

　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　教学准备：

　钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的。

　教学过程：

　一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。

　1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。

　游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。

　2、幼儿练习

　将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。

　二、欣赏诗歌，理解家的含义。

　1、结合音乐欣赏诗歌，提问：

　你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）

　你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

　再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

　第二遍结合欣赏诗歌，提问：

　为什么说---是---的家呢？

　小结：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！

　三、创编诗歌：

　你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？

　师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。（教师提供有三种层次的图画纸）

　1、幼儿绘画，构思诗句。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容）

　2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）

　幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。

　四、活动总结

　同学们!我们都有自己的家，动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。

　活动延伸：

　师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。

　每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？

　附诗歌：

　温暖的家

　清清的小河是鱼儿的家，

　茂密的树林是小鸟的家，

　肥沃的泥土是蚯蚓的家，

　美丽的花园是蝴蝶的家。

　它们都有自己温暖的家，

　保护好我们自己的环境，

　就是保护人和动物的家。

　整体分析：

　整个活动从“目标设定--活动准备--活动流程--活动反思”这四大要素中，都能体现老师研究的细致和认真。

　目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感态度、习惯培养，并根据本班幼儿的实际情况确定，虽然有一定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。

　活动反思

　活动准备相对完整，经验准备和材料准备都有，并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置，就会更清晰。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感兴趣，在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动过程中，他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。

　小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

幼儿园中班教案《动物的家》6

　 设计意图：

　孩子与动物有天然之缘，他们喜欢与动物为伍，常与昆虫对话。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。“动物园里装电话”是主体背景下的科学活动，利用动物这一孩子感兴趣的话题，从孩子的身边取材，有利于激发孩子的学习兴趣和探索欲望。5、6岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出5个具体的号码。

　科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，为小动物电话号码的解密和对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。

　 活动目标：

　1．感受数字的丰富变化，探索数字排列的简易方法和规律。

　2．体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

　3、同伴间有合作的意识。

　 活动准备：

　1．人手一份记录单、记号笔

　2．动物、教师使用的数字卡

　 活动过程：

　一、感知数字的丰富变化

　1、引起孩子查电话号码的兴趣。

　2、解密

　小狗家的号码：加法题

　小猫家的号码：减法题

　小兔家的号码：图形

　3、比较三个电话号码的异同（）

　二、说说你知道的电话号码

　1、回忆所知道的电话号码

　2、得出结论：家庭电话一般八位数，手机电话是十一位数，特殊电话是三位数（114、110、119），每个电话号码都不同。

　三、设计电话号码

　1．告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。

　2．出示数字1、2、3、4、5，提出设计要求：

　a、第一组第一个数为1，第二组为2，第三组为3，第四组为4，第五组为5。

　b、设计的电话号码为五位数，不能少一个数，不能多一个数。

　c、 5个数不能重复。

　3、交流电话号码及排出号码的方法。

　四、延伸：把动物电话号码做成电话簿。

关于“幼儿园数学小动物找家的教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！