初中音乐教学计划

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　光阴迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，让我们一起来学习写计划吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是我收集整理的初中音乐教学计划4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中音乐教学计划 篇1

　在我的实习点 威县二中 我是担任七—八年级的音乐教育教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期我制定教学计划如下：

　 一、 教学目的

　1、 突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。特别是针对农村孩子对音乐知识点的欠缺，需加以注重，工作计划《初中音乐教学计划》。

　2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使音乐在学生身上得到健康发展。

　3、 培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱和五线谱的能力。

　4、 了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。

　5、 初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。

　6、 初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

　 二、任务目标

　1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲

　2、遵循每节课前先教15分钟乐理知识，再教唱歌曲

　3、教唱歌曲遵循先听录音，再由教师教谱，让学生跟着自学，直到学生会为止。

　4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查。

三、具体措施：

　1、认真备课，做好前备，为上课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合。

　2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生对音乐的学习兴趣。

　4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。

　6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界，教师从中总结经验。

　这就是本学期音乐教学的教学计划， 我会为此计划而奋斗努力的！

初中音乐教学计划 篇2

　 一、指导思想：

　根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，以人为本，努力完成好本学期的工作任务，初中音乐课教学计划。

二、学生情况分析

　1、学生正处于变声期，唱歌较困难。

　2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。

　3、学生对音乐的学习，观念不正确。

　 三、教材分析

　1、初一级，以唱歌为主，辅以欣赏，分六个单元，其中复习考试2课时，机动1课时，实际授课16课时。

　2、初二级，以欣赏为主，辅以歌唱，分六个单元，其中机动2课时，复习考试2课时，实际授课16课时。

　四、工作任务：

　1、初一、二级音乐教材课堂教学，每周一节。

　2、学校有关音乐方面的文娱工作，特别是鑫秋音乐会的排练工作，将作为重点工作。此外还有一些竞赛工作如艺术B级等的工作。

　 五、教学目标

　1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国***的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

　2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。

　3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

　4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

六、教学措施

　1、初一、二级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，以达到提高学生的学习积极性。

　2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。

　3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。

　4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。

初中音乐教学计划 篇3

　本学期担任七八年级的音乐教育工作，围栏在教学中有明确的方向和目标，需要制定一系列教育计划。

　目标突出音乐学科的特点。将爱国主义与民族特色渗透进音乐教育中去，是的学生在学习音乐的过程提高思想。喜爱上我国音乐。介绍外国音乐时。赏析外国优秀的作品。外国顶尖的西洋乐、合唱以及交响乐。学习外国一些先进的知识理念。

　首先需要紧跟课本内容进行学习。补充课本上锁没有的知识，初中学生对于一些基本的乐理知识只知道一些朦胧的大概。对于乐理一知半解，需要系统的学习一些，先通过游戏，音乐赏析增加学生的学习兴趣。有兴趣的学习会使得教学工作事半功倍。

　系统学习认识五线谱与简谱，只有认识乐谱才可以对于演唱歌曲有个大概的了解。而不是无目的的模仿。

　学习节奏，节奏是音乐的骨干。节奏决定了音乐的速度，也决定了音乐整体的思想构成。只有正确节奏感才可以带来完美的配合演唱与演奏

　通过作品赏析交接我国少数民族的音乐特色。

　结合音乐作品赏析了解旋律的初步知识。以进一步加强对于音乐情感的体验能力。使得学生体会音乐所要表达的感情，整体的情感框架。

　演唱训练，在气息的控制上逐步扩展音高，运用不同的力度，速度，音色表现。场保持音时，对于声音的控制，注意音量的均衡，音色的协调。

　课上应该注意课堂形式的设计的多样性，充满知识性，趣味性，探索性。并使得学生最大限度的学到知识，掌握技能，并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力以及创新能力。

　开展各种各样的活动，检验教学效果并达到锻炼学生的目的，培养他们的音乐想象力，从而培养学生的形成正确的音乐体验。

初中音乐教学计划 篇4

　20xx年是我从事教师职业的第二年，我将继续教授小学音乐的一年级五个班级和三年级三个班级的教学任务。在20xx年初的红山区教研培训中，我们深入学习了有关“一线、四环、八步音乐唱歌课教学模式”，即以音乐情感为主线，以情感交流、情感唤醒、情感深入和情感表达为四个环节，以范唱、假唱、轻声唱、要求唱、体验唱、探究唱、表演唱、创作唱为八个步骤的这样的教学模式进行唱歌教学。具体制定本学期以下教学工作计划

　 一、指导思想：

　认真领会《红山区教育局20xx年工作要点》中加强推进学校特色建设的工作重心，学习贯彻《关于深化教学研究和教学改革的意见》和《20xx—20xx学年第二学期学校教学工作计划》，明确本学期的工作重点，为全面完成各项工作做好充分准备。

　 二、 目的要求及重难点

　1、教学改革，不断用新课改理念充实头脑。

　2、教学资源，加强启发式教学研究。

　3、丰富多彩的音乐教学

　4、业务学习，提高自身素质，保证教学质量。

　5、学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

　6、族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。

　 三、教学的具体措施与要求

　 （一）创设情境 ，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用。

　想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。

　1、创设情境，激趣导入

　黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造条件。例如：我在教一年级的歌曲“国旗国旗多美丽”一课时，先用幻灯片祖国的山水，鲜艳的`五星红旗以及许多英雄先烈的革命故事，配上悦耳的音乐，让学生欣赏，学生如身临其境，感觉到了祖国的山河美，激发了热爱祖国的情感。这既是以形象激起学生的思维活动，体验到了祖国的壮丽和五星红旗的革命历史，产生爱国的激情，同时也是一种对学生形象思维的训练。导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。

　 2、利用教具，培养兴趣

　低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。因此，在课堂教育中，运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清晰的表象，为感知、理解知识创造条件，又可激发学生学习新课的浓厚兴趣，培养学生的观察力和想象力。根据教材特点，我在上“做个好娃娃”一课中制作了很多生动、形象的直观教具来吸引孩子，有小公鸡、大青蛙、小白猪、小花猫等等。整节课，学生的积极性一直很高，大家都争着说，抢着回答，积极学唱。教具虽小，但作用甚大，合理的利用教具，让学生在情境中掌握了知识，让学生在妙趣横生的教具中发展思维，提高了想象能力。实践证明，在教学中根据学生的心理特点，借助实物、、录音设备等现代教学手段，能调动学生的多种感官，让认识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富学生的心理活动，获得更为新奇、深刻的印象。

　 （二） 精选教法，快乐学习 ，提高音乐教学实效。

　如一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓励她才能绽放美艳的花蕾。因此，音乐教师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使学生的思维始终处于一种积极的活跃状态。这样，就可以充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学得开心。

　 1、创设舞台，展示自我

　心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。在孩子们进行集体演唱时，我觉得老师应该为学生营造一个“自由王国”。因为低年级学生通常是活泼好动的，在教学教育活动中，应灵活地运用多种多样的手段，为学生提供“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。在顺利完成歌曲教学任务后，我又设计开展了“课堂舞会”这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮，让学生在无拘无束中展示自己的才能。顺其自然，依据学生的认识天性，为学生留出课堂空间，就是为学生留出了快乐天地，为学生留出了主动学习的时空，有了学生展示自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会事半功倍。

　 2、游戏，快乐的学习

　游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。为了巩固学过的歌曲，我设计了“开火车”这一游戏。由我做火车司机，唱歌曲中的任意一句，由学生接唱，只有唱正确的才能坐上我的小火车，孩子们个个热情高涨，积极踊跃，不亦乐乎。“开火车”游戏的目的在于让学生乐于开口，大胆演唱，让学生感受到成功的喜悦。培养学生敢于表现的意识，让学生在玩中学，学中玩。音乐课堂借助游戏，使得教师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教育在发展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们教育工作者只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一条成功的课堂教学之路！

　 3、以“赛”激趣促学

　好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。在我每次上音乐课时总是给学生留出5—8分钟时间，利用此方法要求学生进行表演唱，取得了事半功倍的效果。我还专门准备了很多小红花、小五星等，并告诉大家：如果谁先会唱，唱得准确、流畅，表情动作好，谁就能得到它。学生们积极踊跃，他们分成两人组、三人组或四人组，互相监督表演唱，以便及时查找自己的不足；部分平时基础较差的学生，请班上的小组长帮助领着唱；更有的干脆和我一组，请我指导。现在全班学生对音乐课中所学过的歌曲、舞蹈等内容，都能很熟练地表演下来。值得强调的是，在这个过程中，老师从未做过任何要求，完全出于学生自己的意愿。

　 （三）教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力 。

　 1、开放的音乐教学

　让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。音乐本来就是从生活中创造出来的。我们在音乐教学过程中根据教学需要，实现教师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联系，及他们之间的相互作用和影响。让音乐回归生活、回归自然。如《摇篮曲》一课，我抓住小朋友很想做爸爸妈妈的特点，准备了很多娃娃，让学生亲身体验做一天爸爸妈妈是多么辛苦，从而进行爱父母、尊敬长辈的教育，在活动中巧妙地将歌曲教学、创编表演、打击乐器有机地结合在一起，让学生亲身体验、主动参与，取得良好的教学效果。

　 2、开放的音乐教学方法

　开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。在音乐教学中，我还经常采用非音乐的教学方法，把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与身体运动等很好地结合起来，把这些多样的方法统一于学生综合素质的培养和提高上。如我在教完《许多小动物》这首歌曲时，让学生以小组为单位，对这首歌曲进行改编。为了完成改编的任务，各组都展开了激烈的讨论，并纷纷根据歌曲的主题、内容、情感特色来编排舞蹈动作、创作旁白、制作道具、设计动物造型，在演出中每位学生尽管在其中担任了不同的角色，获得了不同经验，但都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地接受艺术的熏陶。学生在这种自编、自导、自演的实践活动中，既激发了对音乐的浓厚兴趣、树立了自信心，又发展了创造性思维。虽然学生们的"作品"质量高低参差不齐，重要的是学生已能在课堂中自主地获取知识，真正成了学习的主人。教师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务者（伴奏、放音乐、组织评比等）。长期进行这样的引导和鼓励，我相信在学生心中播下的音乐的种子总有一天会生根、发芽、开花。

　（四）认真执行教学模式

　引导学生热爱唱歌，热爱音乐 在歌唱教学模式中我始终教授学生有关“一线、四环、八步音乐唱歌课教学模式”，让学生不仅仅是会唱歌，更要把歌唱好。第一，学习轻声唱。例如在三年级的音乐教学中，每节课开始之前学生都要进行轻声唱的练习，每个学生都准备一个视唱本，每节课抄录一首小乐曲，不但练习识谱更练习如何轻声唱，做到轻声唱老师提过的要求。第二，进行要求唱。学生掌握好歌曲后，要及时针对性的把歌曲的要求提出来，并启发学生自己找出歌曲的情绪和歌唱要领。这对于三年级的学生有一定的难度，但同时也会受益更多。

　三、20xx年具体工作

　1、三月份制定个人工作计划。一年级的课以兴趣律动激情导入，课上讲述发声练习，首次提出轻声唱的要求，。三年级的课教授什么是轻声唱，轻声唱中第一阶段的哼唱要求。

　2、四月份课本教学，注重轻声唱的技巧，培养学生歌曲表演能力，加强小组竞赛趣味学习音乐的技能，提出要求唱的唱歌要求。

　3、五月份为红山区合唱节、学校艺术节做好充分准备，在课堂上发声训练，二次备课中的意见和建议及时运用和反馈。

　4、六月份艺术节，强化学生在本学期的轻声唱个要求唱的能力，总结本学期的教学成果和不足。

八年级美术下册教案

#教案# 导语教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。 无 我整理了苏教版八年级上册第三单元青春舞曲教案三篇，希望对你有帮助!

篇一

教学内容：

　唱歌《青春舞曲》。

　教学目的：

　1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。

　2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。

　3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。

　教学重点、难点：

　重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。

　教学方法：

　听唱式、表演式、创造式。

　教学用具:

　钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。

　教学设计：

　1、歌唱知识

　（1）歌唱的发声状态

　口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。

　（2）发声练习板书。

　2、导入新课

　在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。

　这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲”。

　3、歌曲学唱

　（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。

　（2）讨论总结

　歌曲的显着的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。

　这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。

　4、表演

　（1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。

　（2）请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。

　（3）教师带领同学们为歌曲伴舞。

　5、创造

　（1）将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。

　（2）教师总结板书。

　（3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。

　6、合作

　演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。

　小节

　这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。

篇二

教学准备：

　多媒体课件、电子琴（钢琴）、分两组。

　教学目标：

　认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

　能力目标：

　1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

　2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。

　情感目标：

　通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。

　教学重点：

　体会新疆民歌的风格特点。

　教学难点：

　感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。

　教学过程：

　一、导入新课

　（多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室）

　（板书课题《青春舞曲》）

　二、学习与感受

　1、随乐学唱

　(1)听赏歌曲，感受歌曲的情绪

　师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？

　（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）

　（板书：　旋律——优美

　节奏——明快

　情绪——欢快、活泼、充满青春活力）

　(2)教师范唱，学生击掌伴奏。

　(3)学生跟多媒体哼唱。

　(4)学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师琴声伴奏。

　师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？（唱完后，教师评点、点拨）

　(5)分组分段演唱（多媒体伴奏），唱后互评，教师总评。

　2、作者介绍

　师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌？说给大家听听，也唱给大家听听。

　（向学生介绍王洛宾的代表作《掀起你的盖头来》）

　3、随乐舞蹈

　师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？（播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作）

　师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）

　师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？请同学们分组表演，然后自我评价哪组表现。（多媒体伴奏）

　师：同学们表现都很好，歌舞中充满了青春的活力。《青春舞曲》的曲调欢快、活泼，歌词也寓意深刻。我们一起朗诵一遍歌词，看看它给了我们什么样的人生启迪呢？

　（学生读完后各抒已见）

　小结

　师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好！

篇三

　指导思想

　全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。

　教具

　钢琴（电子琴），多媒体课件。

　教学目标

　1、学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

　2、通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

　3、通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

　教学重点

　歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

　教学难点

　感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

　教学过程

　一、导入新课：

　我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？

　二、学唱歌曲：

　1、发声练习。

　2、有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。

　3、教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。[民歌的演变和二度创作]

　4、学生轻声跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有弹性]

　5、再次完整连唱歌曲。[要求唱出欢乐情绪和拍的韵律感。

　三、训练与表现：

　节奏练习：

　节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲

　四、拓展阶段 ：

　1、提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？

　2、介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器。[课件]

　3、思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？

　告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”［岳飞］

　五、小结本课：

　今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！

　六、下课礼仪：

　学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。

　美术可以培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。激起学生对学习的热爱，美术为学生提供了大胆畅想的平台，每个学生的创意都得可以用美术的语言展现，下面是整理的湘教版八年级美术下册教案，给大家学习。

　一湘教版八年级美术下册教案

　八下05课《大提琴》教案 教学目标 能够把握乐器造型的特点，领悟造型的独特魅力。

　能够运用一定的造型表现方法绘制新奇的视觉形象，对抽象绘画技巧产生初步的认识。

　能够尝试运用抽象的绘画造型语言表达对音乐的理解与感受。

　教学重点：造型要素的运用 教学难点：从介绍大提琴的音色、造型特点入手，进而对乐器造型之美进行分析 一、导入 播放大提琴独奏曲《海顿主题变奏曲》，使学生进入一个提琴音乐的氛围，欣赏两分钟。

　提问：同学们听完这段大提琴演奏曲后，有什么感受?大提琴的音色特点有哪些? 同学们回答后进行总结：大提琴的音色悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人。

　特别人性和自然， 能较好地反映人的情感。

　大提琴的四根琴弦，具有四种特点。

　第一根琴弦a 弦，发音华丽，富于歌唱性;第二根弦d 弦，音色朦胧;第三、第四根弦，G 音色低沉响亮。

　因此，大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。

　二、欣赏分析大提琴的构造和造型 利用电脑和大屏幕，欣赏大提琴的造型。

　让学生自由讨论后回答大提琴的特点有哪些?学生 回答后总结： (1)造型华丽高贵，大方适度，色彩漂亮雅致。

　(2)具有优美的曲线和弧面，造型显得柔美。

　(3)有粗细的直线，直线的琴杆和琴弦，使提琴的造型柔中有刚。

　(4)大提琴的比例感很适当，点、线、面均衡，显得造型完美，素有乐器中的美男子之称。

　三、解构艺术造型的特点 所谓的解构艺术造型，就是打破原有的形状和形体，然后重新组合，构成新的形状和形体。

　例如：1994 年中国北京举行一个盛大的文艺晚会，中央电视台实况转播，其中一个国外的 美术大师现场表演艺术创作>解构艺术造型，其特点就是打破陈规，不受原有形象的束缚， 重新组合形成新的形象。

　这种造型手法，具有很大的不可预测性，可以产生偶然性和新奇感。

　进行解构艺术造型训练，可以启发智慧，激发人的潜能，使艺术的思维更加活跃，使受训练 的学生思想解放和更加敏捷，会对日常生活中的艺术形式有更多的发现和创意。

　四、利用电脑展示解构艺术造型的作品 1.利用大提琴的造型，进行分解构成。

　图：《提琴时代》《花的旋律》 2.利用圆号的造型，进行分解构成。

　图《圆号新形象》《提琴与圆号》 3.利用蝴蝶的造型，进行分解构成。

　图：《蝴蝶新组合造型》 4.利用鱼的造型，进行分解构成。

　图：《多条鱼组合构成》 5.利用大提琴、圆号、蝴蝶、鱼的造型进行综合分解构成。

　图：《自然交响乐》《圆号梦想 曲》《一起为鱼儿伴奏》《大提琴时代的士高》 课堂练习 利用大提琴、圆号、鱼、蝴蝶的图案，进行分解构成练习。

　(每位学生发一份图案资料，学 生利用资料剪贴、拼接进行造型练习) 要求 一、分割的形状不能太碎，要尽可能保持大提琴、圆号、鱼、蝴蝶造型的特点。

　二、重新组合构成画面时，注意构图的均衡、大小、轻重感，点线面有机的结合。

　课堂上学生练习时，老师巡回指导，及时表扬有创意的学生，马上展示给全体同学看，会对 学生有很好的鼓励作用。

　八下06 课《驶向未来》教案 教学目标 1、能够认识交通工具在人类生活和科学技术发展中的重要作用。

　2、能够初步了解交通工具的功能、造型、制造要求以及相互之间的基本关系。

　3、能够想像人类未来生活中交通工具的造型特点及功能要求、 4、能够在模型设计制作过程中分析出现的各种问题.探究解决、 完善的方法，， 教学重点 了解最常见交通工具汽车的基本感念及其外形特点 教学难点 对个性化汽车外形的想像与设计 教学准备 教学辅助多媒体课件 第一课时 教学过程 一、导入 直接进入课题《驶向未来》 二、学习新知 请学生讲讲自己与汽车之间的故事，并用一句话概括对汽车的感觉和理解小结(自古以来，人们就在寻找?以车代步?的最佳方案。

　每一个时代都涌现出许许多多不 同类型和不同需求的交通工具。

　人们为未来而发明，对未来世界的向往也为人类的创造提供 了巨大的想象空间。

　) 对汽车下定义先由学生回答然后教师归纳并结合 对汽车外形结构的了解(通过图文形式进行了解) 两箱车两箱半车 三箱车 汽车发展的过程马车――简易汽车――甲虫型汽车――船型汽车――梭子型汽车 小结(经过漫长岁月的演绎，交通工具从功能，色彩到样式都发生了翻天覆地的变化，从马 车到火柴盒般的箱形汽车，再到很卡通的甲壳虫汽车?6?7?6?7作为现代重要的交通工具之一的汽 车，造型越来越具个性化。

　布置课堂作业设计一辆造型及具个性化的汽车并配上颜色 作业交流四、课堂小结 五、下课师生再见 八下08 课《红屋顶》教案 教学目标: 1、能够了解西方绘画的历史发展,对比传统与现代的西方绘画风格与技法。

　2、能够初步尝试现代派绘画的表现形式，了解现代派绘画表现的基本特征。

　3、能够初步建立以发展和辨证的眼光认识、品评美术作品的审美观念。

　教学内容： 通过直接的体验，感受西方现代派绘画，激发对现代派绘画学习的兴趣，以红屋顶的相 关作品作媒介分析作者对表现相同作品的差异，对现代绘画形成初步印象，通过西方传统绘 画和现代绘画的对比欣赏中强化学生对现代派绘画的进一步认识，通过对现代派代表画家绘 画的讲解，增进对现代派的人文知识的了解，学生通过分析作品、体验绘画形成比较具体的 现代派概念和品评美术作品的审美观。

　教学重点：西方现代派绘画与传统绘画的区别及现代派绘画的艺术语言 教学难点：现代派绘画的表现语言如何表现对物象的感受 教学过程： 1、激趣导入：给程老师画幅创意肖像 下发 你能给我的五官变变形或尝试添加一些东西(如胡子等)，使其更有趣吗? 分钟完成在大屏幕上展示学生的速写作品。

　?在现代西方艺术史上就有一位大胆创新的的现代派艺术家，在达芬奇的肖像名作上(印 刷品)进行改变，创造了一种新的形象。?我们今天就来感受现代派和现代派的作品。

　2、展示青岛古房子照片?红屋顶 展示不同表现红屋顶的作品 我们来比较一下画家是如何表现画面和给予画面丰富视觉感受的?进行作品的对比分析：西方现代派出现以前，绘画多以描绘客观对象为主，以照相式的方法 表达客观世界。

　现代派出现以后艺术表现形式变得空前多样化，并开始把艺术家的主观感受 强烈地融入到作品中，对客观的认识差异给予了绘画丰富的表现内涵。

　3、传统西方绘画和现代派绘画的对比欣赏 看看传统西方绘画 《墓地上空》列维坦《晨曲圣母》拉菲尔 看看现代派作品：并简介分析 印象派：《日出 印象》莫奈 《星月夜》凡高 未来主义：《下楼梯的女人》杜尚 立体主义：《亚威农少女》毕加索 野兽主义：《舞蹈》马蒂斯 从西方传统绘画和现代派绘画中你发现什么区别? 西方传统绘画比较真实的反映客观世界，而现代派绘画则与传统绘画分道扬镳，具有前卫特 4、小组比一比(分析评价现代派作品的绘画语言)小组以合作方式分析课本作品，看看哪组更能合理的对作品进行评价。

　第一组：《工厂》 用明暗突出物体的外形，以几何形概括房屋的结构，省略细节，注重块面秩序。

　第二组：《街》 用点、线、面和强烈的色彩对比来体现韵律和节奏感，房屋有如童话。

　第三组：《秋天的山村》 用线条构成画面，用平面处理物象，物体和谐共存，具有天真、稚气之美。

　第四组：《生动的风景》 用线、面的几何化来概括物体，色彩使用单纯，作品有一种装饰美感。

　5、学学现代派的表现方法 各小组同学可以借助现有的所有工具，用点、线、面、色等，临摹或改变四幅中的一座 房屋。

　教师辅导，展示学生作品，请同学自己分析作品，学生互评，教师总结。

　6、教学拓展： 请上网查查现代派代表画家及其作品。

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