中班数学教案：树叶的分类

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　幼儿园数学教育应注重启蒙性、生活化，让孩子在生活和游戏中感受事物的数量关系，下面是由我为大家整理的“中班数学教案：树叶的分类”，欢迎阅读。

　 中班数学教案：树叶的分类

　 教学目标

　1、理解单数与双数的实际意义，有一定的数数、统计和比较等应用数学的能力。

　2、学会观察树叶的特征，能用自己的语言来表达自己对树叶的认识。

　3、在活动中能体验到同伴间学习的乐趣，培养合作的精神。

　 教学准备：

　每人一份树叶（叶柄）、一张表格、一只笔、展示板

　 教学过程

　一、导入活动

　1.教师：小朋友们、大家好。今天老师为你们请来了一位客人。下面我请小朋友们竖起你们的小耳朵，仔细的听好了。听?他来了。（听完后）接下来，有哪位小朋友已经听出，

　2.老师今天请来的这位小客人是谁呢？请小朋友来告诉老师。

　教师：大家都很聪明，都听出了这是树叶。下面让我们来看一看找一找 ，树叶里有哪些秘密呢？

　二、对叶片的统计与分析

　1、教师示范

　教师：下面我请小朋友们来看一看、数一数，老师手上的这一根叶柄上有几枚小叶片？

　现在请小朋友们来跟老师一起数一数，好吗？

　教师：好了，刚刚小朋友们与老师一起数了老师叶柄上的小叶片有几片。

　下面老师请小朋友们自己来数一数，然后把数好的小叶片数量记录下来。

　2、幼儿示范

　教师：这么多的叶片，你是怎么数的？小朋友用了很多种方法数叶片，你认为那种方法又快又准确？

　小结：生活中我们在数量较多的东西时，有很多种方法，小朋友可以采用最适合你的方法，将东西数得又快又准确。

　3、分析探索叶片的单双数的规律

　教师：老师刚才发现让小叶片两片、两片做好朋友这种方法很有趣，我们一起用这种方法在来数一数。

　三、讨论分析：

　教师：你们发现了什么？（有的树叶，它的叶片两片、两片都找到了好朋友：有的还剩下一片没找到朋友。）

　四、树叶分类：

　教师：这里有两张表格，我们把都能找到好朋友的叶片送到这张表格里.把还剩下一片

　没有找到朋友的叶片送到另外的一张表格里，看看会发现什么秘密。

　五、统计数字：

　教师：都能两片、两片成为好朋友的叶片，上面小叶片的数量各是多少？还剩下一片没有找到好朋友的叶片，上面小叶片的数量又各是多少？

　六、分析两类数字的特点：

　1.觉得：老师发现有些树叶宝宝都有一个好朋友，而有些只有一个人。你看数字6宝宝，他们有3对好朋友，而数字7宝宝，却多出了一个宝宝。所以你们觉得数字宝宝中有什么秘密呢？

　2.教师：你看6、8、10、12、14这些数是什么数？7、9、11、13、15这些数是什么数呢？他是不是能两个、两个的凑成相同人数的呢？还是不能。

　3.教师：小朋友都发现了这个秘密，老师觉得6、8、10、12、14这些数是双数，因为他们能刚好能两个、两个的分好。7、9、11、13、15是单数。（讨论10以上的单双数。）讨论发现：已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字，拓展已有经验。

小班数学《树叶分类》教案

描绘树叶，边的曲线函数用回归办法。有了曲边函数，就可以用定积分求面积。

D的面积，A是由曲线px^3在[0,1]的积分，即曲边梯形的面积，减去切线，x轴，x=1围城的直角三角形面积(p/6)得到的。

S=4∫∫(xy/a)dxdy

=(4/a)[∫(0->π/2)dθ][∫(0->a)(r^3sinθcosθ)dr

=a^3/2

扩展资料：

一般定理

定理1：设f(x)在区间[a,b]上连续，则f(x)在[a,b]上可积。

定理2：设f(x)区间[a,b]上有界，且只有有限个间断点，则f(x)在[a,b]上可积。

定理3：设f(x)在区间[a,b]上单调，则f(x)在[a,b]上可积。

定积分与不定积分看起来风马牛不相及，但是由于一个数学上重要的理论的支撑，使得它们有了本质的密切关系。把一个图形无限细分再累加，这似乎是不可能的事情，但是由于这个理论，可以转化为计算积分。

百度百科-定积分

　作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的小班数学《树叶分类》教案，希望能够帮助到大家。

　 活动目标：

　1、能根据颜色、大小的信号进行分类游戏。

　2、在教师的引导下积极参与活动，体验数学活动的乐趣。

　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　 活动准备：

　树叶（**、绿色若干，大小不等）

　 活动过程：

　一、树叶宝宝问个好，区别颜色、大小

　1、今天我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩游戏，好吗？

　2、树叶宝宝们好，（幼：树妈妈好），我的树叶宝宝很漂亮哦，看，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片**树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶）

　3、绿色的叫绿树叶，**的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀？（轮流介绍：我是黄（绿）树叶）

　小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。

　4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢？（小树叶）

　5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。

　6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱。

　小结：我的树叶宝宝大小也不一样。

　二、树叶宝宝找朋友，示范分类。

　1、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友

　2、个别幼儿上前操作，集体验证

　3、树叶宝宝喜欢找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友

　4、个别幼儿上前操作，集体验证

　三、打扮树妈妈，尝试分类。

　1、（出示两棵树），请树叶宝宝来打扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈。

　2、幼儿操作、讲评

　3、（出示两棵大、小树），请小朋友们来打扮树妈妈，大树叶和大树叶一起打扮树妈妈，小树叶和小树叶一起打扮树妈妈。

　4、幼儿操作、讲评

　分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小朋友做树叶宝宝，我们一起玩游戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿（黄）树叶”；再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚、完整。

　第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试，能根据大小或颜色找朋友，并体验游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友，成为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起打扮树妈妈，突出分类概念。

　第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中巩固分类。

　由于自己对分类的感念不够清晰，导致第二环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的准备，而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有一定的教学机智，才能让幼儿真正的.学到更多，课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。

　 活动目标：

　1、能根据颜色、大小的信号进行分类游戏。

　2、在教师的引导下积极参与活动，体验数学活动的乐趣。

　3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　 活动准备：

　树叶（**、绿色若干，大小不等）

　活动过程：

　一、树叶宝宝问个好，区别颜色、大小1、今天我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩游戏，好吗？

　2、树叶宝宝们好，（幼：树妈妈好），我的树叶宝宝很漂亮哦，看，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片**树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶）3、绿色的叫绿树叶，**的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀？（轮流介绍：我是黄（绿）树叶）

　小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。

　4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢？（小树叶）5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。

　6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱。

　小结：我的树叶宝宝大小也不一样。

　二、树叶宝宝找朋友，示范分类。

　1、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友2、个别幼儿上前操作，集体验证3、树叶宝宝喜欢找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友4、个别幼儿上前操作，集体验证三、打扮树妈妈，尝试分类。

　1、(出示两棵树),请树叶宝宝来打扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈。

　2、幼儿操作、讲评3、(出示两棵大、小树),请小朋友们来打扮树妈妈，大树叶和大树叶一起打扮树妈妈，小树叶和小树叶一起打扮树妈妈。

　4、幼儿操作、讲评分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小朋友做树叶宝宝，我们一起玩游戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿（黄）树叶”；再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚、完整。

　第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试，能根据大小或颜色找朋友，并体验游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友，成为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起打扮树妈妈，突出分类概念。

　第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中巩固分类。

　由于自己对分类的感念不够清晰，导致第二环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的准备，而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有一定的教学机智，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。

　 教学反思：

　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

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