幼儿园中班童话故事《小花籽找快活》说课稿

网上有关“幼儿园中班童话故事《小花籽找快活》说课稿”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班童话故事《小花籽找快活》说课稿寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　 一．说课本阐发：

　本日，我说课的内容是中班说话：童话故事《小花籽找快活》。选自山东省幼儿园课本《说话》第22页。童话故事是儿童文学的一种文体，是富有浓厚空想的假造故事。它以实际生存为根本，经由过程富厚的想象、空想，把故事中的事物描画的有头脑、有情感，能像人一样语言，富有性命力，并体例活泼的情节来反应生存。童话的说话普通易懂，情节简朴，切合幼儿的生理状况和熟悉程度，富有教诲意义，易于幼儿担当。《小花籽找快活》是一篇充斥浓厚儿童情趣的童话故事，它接纳了拟人的伎俩，把“小花籽”探求快活的颠末形貌的形象传神。故事中活泼、风趣的脚色对话，使幼儿充实感觉作品的头脑情感，明白为各人办事才是真正的快活，进步幼儿的说话表达本领，造就幼儿对文学作品的爱好，是一篇具有深入教诲意义的好课本。

　 （一）常识点阐发：

　本故事所含的常识内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、田鸡、风及小花籽的本事。凭据中班幼儿的认知程度，他们对几种事物的功效还没有周全体系地熟悉，而本作品重点便是以小花籽找快活为线索形貌出几种事物的特色、感化，幼儿只有控制了这个常识点，才气更好的使幼儿明白故事变节，明白此中的原理。运动前领导幼儿到户外密切天然，摸索大天然的.机密，并在运动区里举行表现，让幼儿可以或许开端相识几种事物，进而控制常识点，为明白故事内容，控制此中的原理做好铺垫。

　 （二）讲授目的

　1．萌发幼儿乐于助人的情绪，教诲幼儿敬服有益事物，渗出环保意识。

　2．造就幼儿观赏文学作品的爱好和本领，幼儿园教案生长幼儿的感觉力和白话表达本领。

　3．开端明白故事内容，控制故事的名称、脚色和故事的重要情节。富厚词汇：勤奋。

　根据：一是凭据中班幼儿的认知水温和生理生长特色。4至5岁的幼儿明白本领还很菲薄，留意力每每受爱好的影响和安排，故意留意开端获得生长，以是须要

　西席操纵种种讲授本领，适当、奇妙地引诱幼儿明白故事内容，还要注意造就幼儿卖力谛听的习性。尤其思量到如今绝大多半幼儿都是独生后代，缺少肯定的爱心，不明白去体贴别人，向幼儿举行如许的情绪教诲和思品教诲也显得尤为主要。二是凭据幼儿园课程目的及《纲领》、《规程》，幼儿课程目的旨在进步幼儿本质，提出引诱幼儿打仗种种艺术作品，存眷人类道品德为美。本故事经由过程使幼儿明白太阳、小鸟、蜜蜂等事物的优美“心灵”，来熏染幼儿，美化幼儿的举动。《纲领》中提出说话学科重要便是生长幼儿的说话本领，幼儿园教育随笔造就幼儿卖力谛听的习性，生长幼儿的说话明白本领，由此订定了情绪、本领、认知三方面的讲授目的。

　 （三）重、难点阐发：

　重点引诱幼儿开端控制故事的重要情节，相识故事中几种事物的差别本事。

　难点是引诱幼儿明白资助他人带来的快活，进而意识到真正的快活就在我们的身边。中班幼儿明白程度有限，对明白隐含在故事中的寄意有肯定的艰苦，而本作品便是在明白种种事物的本事的根本上，造就幼儿乐于助人的优美情绪，以是说将它定为本运动的难点。

　 二．说讲授要领：

　凭据幼儿的认知程度、现实环境和课本自身的特色，我接纳了直不雅演示法、评论辩论法、报告法和提问法。

　 1．直不雅演示法：

　应用直不雅、形象的教具举行演出树模，引诱幼儿明白作品内容。运动中重要应用多媒体课件，将全部故事制造成形象直不雅的动画，既可以完备观赏，又能分段播放，经由过程不雅赏课件引诱幼儿相识故事变节，明白故事内容。

　 2．评论辩论法：

　是指让幼儿凭据自身的生存履历相互互助，幼儿手工制作配合商量题目谜底的要领。在运动中，我将评论辩论法连系在报告故事历程中。如：小花籽瞥见太阳问“太阳公公，请你报告我，你快活吗？”太阳公公笑呵呵答复“快活、快活！”然后请小朋侪而配合评论辩论：为什么太阳公公快活？

幼儿园优秀教案

开学初我们果二班三位老师就在一起商议班本课程的切入点。因为上学期期末上曹老师了一节数学课《我的晚间计划》，孩子们知道什么是晚间计划、怎么做晚间计划，所以我建议从孩子的现有经验出发，还围绕计划进行，可以以“周末计划”或“春游计划”等为班本课程的点。

曹老师和月月老师觉得“周末计划”虽然贴近生活，但是孩子一周只能进行一次；“春游计划”受疫情影响也不太好开展。

再三商议后，我们决定从植物角着手来开展班本课程，而且幼儿园要求本学期植物角以孩子种植、记录和观察为主。

植物角是大自然的缩影,是孩子们观察自然、探索世界的一个窗口。在这一隅之境,孩子们的所见、所做、所想、所获……都是他们成长的印记!这里虽小却蕴藏着大大的智慧!

将自然小角落作为孩子的自然实践场地，让他们深入其中，充分调动多种感官，在探索发现、交往表达中不断获得新经验，成为好劳动、亲自然、乐探究的儿童。

确定好课程方向，我们发动孩子和家长先带土来,在前两周,孩子们看到一袋袋的土总会发问：“为什么带土?”

看到老师把土倒在地上晾晒就会问：“为什么晒土?”

当老师告诉孩子们植物角的种植活动完全交给他们自主种植时，孩子们又兴奋、又不安，“种什么呀?”“我不会种呀?”“试试呗！”

在孩子们七嘴八舌的问题中,果二班的班本课程随着春意悄然而至!

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幼小衔接，我们在行动（课程故事）

　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园优秀教案7篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园优秀教案 篇1

　 活动目标

　1、感受故事滑稽、有趣的情节，理解词语“灰灰”、“干干净净”“清清爽爽”的含义。

　2、乐意在实践活动中说一说，做一做，并尝试用完整的语句来表达。

　3、通过故事，懂得要爱清洁、讲卫生。

　4、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　 活动准备

　故事配套。

　自制的教具：灰灰先生一张。

　 活动过程

　一、出示灰灰先生的脏形象

　师：小朋友，看，灰灰先生到我们教室里来了，你们知道他为什么叫灰灰先生呀?(教师引导幼儿观察灰灰先生的脸上、身上等脏的地方。)

　(幼儿回答，教师引导幼儿把话说完整并进行总结：因为灰灰先生的脸上、身上很脏，都是灰，所以我们叫他灰灰先生。)

　师：那你们知道灰灰先生为什么这么脏呀?(因为他不洗澡、不洗手……)

　师：那我们小朋友要不要跟灰灰先生一样呀?我们应该怎么做呢?

　(幼儿回答，教师总结。)

　师：灰灰先生就是没有经常洗头、洗澡，所以身上很脏，那我们猜猜看，灰灰先生的家里会是什么样子的?教师引导幼儿把话说完整。

　二、出示，引导幼儿

　逐一出示，引导幼儿边观察边欣赏故事

　1、出示挂图1

　师：我们来看看，灰灰先生的家是什么样子的?(很脏、很乱……)

　师：脏在哪里?乱在哪里呢?(引导幼儿观察并把话说完整：地上有……，床上有……)

　师：灰灰先生的家里真脏，小朋友，你们愿意到灰灰先生家里去做客吗?(不愿意)大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么办呢?谁来帮灰灰先生想想办法?

　2、出示挂图2

　师：小朋友真聪明，帮灰灰先生想了这么多的办法，灰灰先生也想了个办法，瞧，这是什么呢?(吸脏机)(引导幼儿学说)

　师：灰灰先生买了一台吸脏机，把屋子里的脏东西都吸走。我们一起来做吸脏机，帮灰灰先生把脏东西都吸走吧!嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸脏机把……吸进去了，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸脏机把……吸进去了。(教师带领幼儿做吸脏机的动作)

　(请个别幼儿起来回答表演你吸到了哪些脏东西。)

　师：我们来看看还有哪些脏东西?嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，(吸脏机把灰灰先生吸进去了)，咦，灰灰先生呢?师：吸脏机是灰灰先生买来吸脏东西的，怎么把灰灰先生也吸进去了呀?(因为灰灰先生太脏了)

　师：原来灰灰先生太脏了，吸脏机以为灰灰先生也是脏东西，所以把灰灰先生也给吸进去了。

　3、出示挂图3

　师：这下可糟糕了，我们来看看灰灰先生在吸脏机里会怎么样?会说些什么呢?(哭了，喊救命。)(教师和幼儿一起学学动作。)

　师：你是怎么知道的?(引导幼儿观察，尝试把话说完整。)

　师：灰灰先生一边哭一边叫救命呀救命呀，这时候，谁来了?(洗衣机)洗衣机来干什么呢?(洗脏东西)师：我们一起来变成洗衣机，把脏东西都洗干净吧!脏袜子扔进来，咕噜咕噜洗干净……灰灰先生这么脏，我们把灰灰先生也来洗一洗吧!灰灰先生扔进来，咕噜咕噜洗干净!

　4、出示挂图4

　师：洗衣机把脏东西都洗干净了，我们来看看，现在灰灰先生的屋子是什么样子的了?灰灰先生呢?(引导幼儿学习词语：干干净净、清清爽爽，并尝试把话说完整：灰灰先生的屋子变的干干净净的了、灰灰先生变的干干净净、清清爽爽的了。)

　三、师幼共同讲述故事

　师：这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?这个故事的名字叫“灰灰先生”，我们看着一起来讲一讲这个好听的故事吧!

　师：灰灰先生现在已经变干净了，我们还能叫他灰灰先生吗?我们要来帮他改个名字了，叫什么呢?(再次巩固词语：干净、清爽)

　四、结束活动

　师：小朋友，你们是爱清洁的孩子吗?那我们小朋友指甲长了应该怎么办?头发脏了应该怎么办?我们吃饭的时候应该怎么办?……

　教师总结：我们小朋友不管是在家里还是在幼儿园里，都要爱清洁，要经常洗头、洗澡，经常剪我们的手指甲，做一个干净先生、清爽先生，好吗?

　 活动反思

　《灰灰先生》是一堂讲述语言活动，活动设计五个环节

　感知灰灰先生的脏

　出示灰灰先生脏脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上和衣服上说说灰灰先生脏。

　引导幼儿观察

　灰灰先生的家脏，引导幼儿观察，了解到因为家里乱七八糟的，因此他的朋友都不愿意来玩。

　吸尘器打扫

　情境模拟，激发幼儿对清理脏东西产生浓厚的兴趣。

　去灰灰先生家里做客

　感知“干净”。

　给灰灰先生改名字

　这个故事的情节很简单，在第三个环节徒然转出“吸进灰灰先生”的情节，课堂气氛有了很神奇的效果，孩子们都跟着灰灰先生大声喊叫，而在最后的环节，当我请孩子们给灰灰先生改名字的时候，第一个出现的词汇就是“干净”，这说明孩子已经理解了“只有爱清洁、讲卫生，才能受到大家欢迎”的道理。

　本来这是一堂课很活跃的语言课，但是由于自己准备的图卡太小，幼儿看不清楚，前面两个环节都无法充分调动幼儿的积极性，下次注意。

幼儿园优秀教案 篇2

　 一、导入

　1．教师拿毽子作示范："你们会踢毽子吗？你见过别人踢毽子吗？别人是怎么踢的？老师示范一下踢毽子的动作吗？"

　2．花键是每一个孩子都喜欢的活动，你喜欢吗？

　3．对照画册中的欣赏作品，模仿人物踢毽子的动作，看谁学的像，感受一下，关节的弯曲方向与所做动作之间的联系和变化。

　4．请幼儿自发创造动作，为全班幼儿作示范

　5．欣赏作品《踢毽子》三幅，注意看毽子的色彩美丽和毽花的飞扬。

　 二、幼儿涂色

　1、我们也来做一个漂亮的花键给自己。

　2.幼儿开始涂色，教师重点指导涂色是握笔的姿势和涂色的顺序，只要涂色要图过来图过去，重点对个别有困难的幼儿进行土色的指导。

　三 、师生共同欣赏幼儿作品并进行简单，插入幼儿作品展示袋子。

　1、师生共同欣赏

　2、教师简单。

　3、幼儿自己插入自己的作品袋子。

幼儿园优秀教案 篇3

　一、设计意图：

　根是孩子们在生活中常见的东西，在幼儿园的种植园里，在和妈妈奶奶逛菜场时，在帮妈妈奶奶捡菜时，都能看到各种蔬菜的根，但是，这个“看见”，是孩子的无意注意，通过本次活动，我们将孩子的无意注意提升到有意注意的高度，不但丰富了孩子的知识，也激发了孩子探索的'兴趣。

　在活动中，我们将孩子的自我管理融入到教学中，从幼儿的第一次探索到他们的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索，从他们的自我结合分组、组长的选出、工作的分工、回答问题的人选等等，教师都只是一个旁观者，让孩子充分自由发挥自我管理的能力。

　二、活动目标：

　1、观察比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里。

　2、在活动中能大胆表述，体验探索不同植物根的乐趣。

　三、活动准备：

　1、树根、黑板、篮筐。

　2、园内种植园

　3、幼儿问卷《列举三种根的样子》（用图文结合的方式）

　四、活动过程：

　（一）、激趣导入

　1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。

　2、你们还知道什么植物有根？

　3、教师小结：原来，大部分植物都有根。

　（二）、第一次探索

　1、幼儿动手找青菜的根

　（1）今天，我们来到了种植园，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢？

　（2）你们真棒，那我要考考你们：请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？请你动手拔一拔，看谁的动作最快。

　2、集合，提问：请你说一说青菜的根在哪里？你从哪里找到青菜的根？

　2、小结：原来根喜欢住在泥土里。

　（三）、第二次探索

　1、请你说一说青菜的根长得什么样子。

　2、小结：青菜的根是直直的，旁边有许多小毛毛。

　3、我们的种植园里有那么多植物，是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢？想不想一起去探索发现根的秘密呢？

　4、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔、看一看，(教案 ) 菜园里其他植物的根。要求：（1）自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组长到老师这里拿筐。（2）每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来（出示记录纸）（3）听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。

　5、集合：幼儿分组介绍自己的记录（从幼儿记录的方法、形式上进行点评）

　6、幼儿观察自己拔的蔬菜的根。

　提问：你们找到了哪些植物的根？他们的根分别是怎样的？（每组一个代表发言回答，其他组员补充）

　7、根据幼儿观察到了不同根的特征进行分类。

　小结：我们今天都发现了根的秘密，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的，叫变态跟。

　（四）、结束

　刚才我们发现了根的秘密，那你们知道根有什么用途吗？回家查查资料，我们下次再讨论。

　五、活动结束：

　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

幼儿园优秀教案 篇4

　 活动目标

　1．进一步掌握搓圆的技能。

　2．能创造性地进行圆球组合，表现毛毛虫的不同动态。

　3.逐渐对陶艺活动产生兴趣。

　 活动准备

　1．可爱的陶泥毛毛虫若干条。

　2．陶泥、长15厘米的彩色电线人手一份。

　 活动过程

　1．出示陶泥毛毛虫，引起幼儿兴趣。

　(1)教师：你们看，这是什么？是怎么做出来的？ （幼儿观察讲述）

　(2)教师小结：这可爱的毛毛虫是用一个个泥球连接而成的。

　2．复习搓圆的方法，学习泥球与泥球之间的连接方法。

　(1)幼儿边说儿歌边复习：搓搓，用力搓；搓搓，搓圆球；看看，谁的圆球最最圆？

　(2)教师示范、讲解泥球的连接方法。

　 要点提示

　教师在幼儿完成多个泥球的制作后，边示范边讲解用彩色电线连接泥球制作成毛毛虫的操作过程。这是本次活动中的重点也是难点。

　3．幼儿搓泥球制作毛毛虫，教师巡回指导。

　4．展示幼儿作品，集体欣赏、交流。

　活动建议：

　区角活动 ①美术区：创设草地、树林等场景，将幼儿的作品进行保留和呈现，并继续提供陶泥，让幼儿自主地进行复习和巩固。②语言区：引导幼儿创编《毛毛虫的故事》。

幼儿园优秀教案 篇5

　 整理小书包

　 设计意图

　幼儿园生活即将结束，幼儿将进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备，同时要提高幼儿整理学习用品的能力，让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。

　 活动目标 1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。

　2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。

　3、清楚讲述自己的做法。

　 活动准备 每人一个书包、一个小筐内放（幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢）。

　 活动过程

　 （一）、听音乐导入 孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！（唱）孩子们，你们唱的可真好听！唱的什么歌？《快上一年级》对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。那好，今天咱们就来说一说小书包。

　 （二）、引导幼儿了解书包的结构及用途

　1、引导幼儿了解书包的结构

　孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的？

　师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？

　幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。

　教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。

　2、引导幼儿了解书包的用途

　师：（拿一书包）这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比较合适？

　咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，容易放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。

　 （三）、幼儿整理小书包

　1、幼儿尝试整理书包

　小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的东西（幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢），你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。

　（幼儿试放）

　2、个别幼儿介绍

　师：谁来说一说你是怎样放的？

　幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。

　幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。

　幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。

　3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

　师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢？

　下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪一种放法最合适？

　（录像）第一个小朋友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。第二个小朋友虽然分类整理了，但是他把所有的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。

　让幼儿充分的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。

　4、幼儿再次整理小书包

　好，那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。（幼儿整理――这次比刚才那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。）

　教师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。

　 （四）、爱护小书包 师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎样爱护小书包呢？

　幼：不能摔要轻拿轻放；不能在书包上乱涂乱画；无论在家还是在幼儿园都要把书包放好；书包脏了洗一洗……

　师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到，孩子们？

　 (五)、结束 好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让老师看看你们神气不神气？听《上学歌》，在唱唱、跳跳中结束活动。

　 活动反思 随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

　活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐“快上一年级”导入，激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题，如“学习用品怎样放？” “放在书包的哪里才合适？”等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适？引导孩子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设“问题情景”，让孩子进行交流、讨论，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的经验，并在实践操作中解决了问题。

　书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又利用歌曲“上学歌”，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。

　整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比较清晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。

幼儿园优秀教案 篇6

　活动目标：

　1、学习观察,根据内容排出顺序。（重点）

　2、培养幼儿逻辑思维能力。（难点）

　活动准备：气球若干幼儿画册教学挂图

　活动过程：

　一、游戏导入"吹气球"

　小朋友，你们看，老师手里拿的是什么？老师给小朋友们吹气球好不好？

　二、过程

　1、教师带领幼儿边说儿歌边做动作：吹、吹、吹气球（幼儿双手放在嘴边，做吹气球的动作），吹成一个大气球（幼儿双手逐渐张大），吹、吹、嘭！气球爆了！（幼儿双手上身做气球爆破状）

　2、看图排顺序

　（1）教师出示挂图，引导幼儿逐图观察。

　（2）提问：图上有谁？他们在做什么？

　（3）引导幼儿逐一观察小刺猬在做什么？

　（4）幼儿观察气球的变化，开始怎样？后来怎样？引导幼儿发现图排列的正确顺序。

　（5）教师和幼儿一起排出图的正确顺序。

　活动结束：小朋友，你们喜欢起球吗？和老师一起玩好不好？

　活动拓展：

　区域活动：在区域活动区，准备故事，让幼儿练习排序，发展幼儿的逻辑思维能力。

幼儿园优秀教案 篇7

　 活动目标：

　1.知道自己长大了，应该学会独自一人睡觉。

　2.能够大方地在集体前发言，表述自己的想法。

　3.培养独立能力和勇敢的品质。

　4.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　5.积极的参与活动，大胆的说 出自己的想法。

　 活动准备：

　1.幼儿用书人手一册。

　2.红色笔人手一支。

　3.红花若干。

　 活动过程：

　1.教师讲述故事《乖乖睡觉》。

　乖乖是个小女孩，她很聪明也很能干，就是胆小，每次睡觉都要妈妈陪。一天，妈妈出门去了，乖乖一个人躺在床上，她哭起来：“妈妈来拍乖乖睡觉……”住在山那边的熊妈妈听到了，赶过来一看，原来是乖乖不愿一个人睡觉。熊妈妈说：“乖乖，我来拍你睡觉吧。”熊妈妈就伸出大手，“啪啪，啪啪”地拍了起来，可是只听到“嘶啦----”一声，被子被熊妈妈拍破啦。熊妈妈难过地说：“唉，我的小熊宝宝从来不要我拍，都是自己睡觉的。”乖乖听了，很不好意思地红了脸。她对熊妈妈说：“我也长大了，我也会自己睡觉，我不要妈妈拍了。”

　2.提出问题，引导幼儿讨论。

　教师：乖乖原来是怎么睡觉的?她这样哭闹对吗?为什么?

　让幼儿知道自己长大了，应该自己睡觉，只有胆小、不懂事的孩子才会要妈妈陪，这样会影响妈妈做事，而且和大人一起睡觉，呼吸的人多，空气不好。

　教师：熊宝宝是怎么睡觉的?这样好吗?为什么?后来，乖乖怎么对熊妈妈说的?让幼儿知道要向熊宝宝学习，独自一个睡觉。

　3.通过讨论，让幼儿明白独自睡觉的好处。

　教师：你在家里独自一个睡觉吗?你独自一人睡觉感觉怎么样?你喜欢一个人睡觉吗?为什么?

　讨论：一个人睡觉好，还是和爸爸妈妈一起睡觉好?

　4.阅读幼儿用书《我会自己睡觉》。

　引导幼儿看图说说：图上的小朋友是怎样睡觉的?为什么?请你给会一个人睡觉的小朋友送上一朵红花。

　5.评红花活动。

　给独自睡觉的幼儿发红花给予表扬。鼓励其他幼儿回家学习一个人睡觉，做个懂事、勇敢的好孩子。

　 活动建议：

　活动后，做好家长工作，请家长配合培养幼儿独自睡觉习惯。

　 活动反思：

　我先出示了手偶小猫，然后以小猫的口吻讲述了故事，让宝宝们体验故事中丁丁独自睡觉的乐趣，知道长大了我们要自己睡小床。孩子们也一起分享讲述了自己在家是怎么睡觉的，并一起表演了睡觉前的过程（先脱鞋子——再脱衣服裤子——折好衣裤——钻进被窝——盖好棉被——闭上眼睛睡香香觉）。我们发现爱心乐园的小床好伤心啊，它觉得自己一点也不漂亮。小朋友还和老师一起合作把小床打扮的漂漂亮亮的，体验到打扮到小床的乐趣。

　然后我以教小朋友变魔术的方式，过渡到第二个目标，孩子们都很感兴趣。我发给每个孩子人手一份纸，然后引发他们思考，现在周老师要教小朋友用这张纸来变魔术，孩子们个个都很认真地看着我，深怕漏过哪个环节。孩子们在操作活动中，一下就学会了怎么折小床。在给自己的小床打扮的过程中，孩子们也很认真，想法千奇百怪。有的变成了汽车床；有的变成了面条床；有的变成了打坏蛋的床；有的变成了葡萄床……好多啊！

　课程的设计是让宝宝们画小床，我觉得动手制作小床会让宝宝们觉的更有立体感，更像自己的小床，就编了一个简单的手工小床让孩子们操作。实践表明，教师要教得活，就要勤于思考，不断探索。把教育要求、幼儿的特点、教育内容巧妙结合起来，只有这样，才能真正实现幼儿学得活的目标，教育才会取得成效。

　小百科：睡觉，一般是指人类睡眠，是人类不可缺少的一种生理现象。人的一生中，睡眠占了近1/3的时间，它的质量好坏与人体健康与否有密切关系，由此可见睡眠对每一个人是多么重要。从某种意义上说，睡眠的质量决定着生活的质量。可是一个人为什么要睡眠？这个问题一直是科学家想要彻底解决的问题。最近，据英国《新科学家》杂志报道，科学家们针对睡眠的原因提出了几种说法，从养精蓄锐的浅显理论到涉及记忆处理的复杂理论，都对人类的睡眠进行了全面的探讨。

幼小衔接，我们在行动（课程故事）

摘要：

讲课程故事，探究如何让幼小衔接平稳过渡，通过讲故事，做好幼儿入学心理准备，培养幼儿的自理能力，养成良好习惯。走进小学，了解小学生活。深入课堂，感受小学课堂氛围，近距离和小学生对话，模拟小学课堂，做好幼小衔接工作。

关键词：课程故事? 幼小衔接? 体验小学课堂

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，合理利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。

一、讲故事，学规矩

幼儿园大班最后一个学期是进行幼小衔接教育的关键时期，根据大班的特点和他们普遍关注的小学生活，选择以绘本故事作为突破口，向孩子们讲述怎样适应小学生活。

如《大卫去上学》，讲述了大卫在学校学习规矩的状况。与《大卫不可以》 最大的不同是，原来的大卫喜欢一个人胡闹，不守规矩，而现在的大卫身边有了其他小朋友，他必须学会与朋友相处，并且遵守学校的规章制度。通过读绘本，让幼儿明白了我们要学会遵守学校的各种规矩，做好迎接小学生活的心理准备。

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